发布时间 : 星期二 文章刘星佑更新完毕开始阅读ff088ace9ec3d5bbfd0a7410
教学课题:学唱《友谊的回声》 授课年级:四年级 授课课时:一课时 执教老师:王娜 一:组织教学
师生问好.老师用与学生离的很远的感觉向学生打招呼.引出回声的感觉.
二:导入新课
1. 老师通过创造人身在大山中的情境,让同学们用与大山打招呼时发出的回声来进行发声训练.让学生们在欢乐的气氛中又达到的练声的效果.设计很好.
2. 通过回声的感觉让学生们了解了强弱的感觉和力度标记记号. 3. 老师单独范唱一遍练声的曲子的一声部.让学生学习一声部.然后老师唱二声部与学两声部一起合作.
4. 老师整体演唱一遍歌曲.揭示今天所学歌曲的名称《友谊的回声》 三：展开教学
1. 老师让学生指出歌曲中那一部分是刚才一起训练过的回声练习。 2. 再次聆听整首音乐。要求学生们在听到回声的地方时一起演唱。 3. 分段聆听
（1） 聆听歌曲第一部分。要求学生手上打着拍子。划着旋律线。
在心中默唱。听后让学生谈感受。
（2） 让学生带着自己的感受用LU音试唱歌曲旋律的第一部分
（3） 让学生指出歌曲中的休止符记号。并同过练习来让学生掌握
休止符的唱法。
（4） 让学生有感情的朗读第一部分的歌词。
（5） 让同学们跟着钢琴一起演唱第一部分歌曲。唱完后分句又反
复学唱让学生加深印象。并处理歌曲中的强弱关系。
（6） 老师弹奏钢琴，学生一起演唱第一部分。
（7） 听录音带。学生一起跟着录音带演唱第一部分歌曲，老师接
着演唱歌曲的第二部分。
（8） 学习歌曲的第二部分。学习第二部分中的休止符和换气符
号。用不同的理解去学唱第二部分的旋律。
（9） 完整的演唱整首歌曲。
总结：王娜老师的这堂歌唱教学设计的非常巧妙。整堂课都是围绕着回声的特征来展开歌唱教学的。她在刚开始上课时，用回声的方式打招呼设计很巧妙，但在处理的时候没有处理好，让学生不知道老师说的距离很近还是很远到底是什么意思。在教学过程中，王娜老师始终把歌曲中的表达回声的旋律重点反复的强调着。让学生们深深地感受到了回声的魅力和特性。也使整首歌曲显得强弱有序。并且给孩子们一些新鲜感。在学习整首歌曲的时候。她将分段聆听中所遇到的一些重难点，如休止符记号等。加以重点的练习解决。又反复的分句学习。让学生完全的掌握整首歌曲的旋律。老师的示范也非常到位。所以王娜老师的这堂课是一堂设计巧妙的精品课。