发布时间 : 星期日 文章[实用参考]2011版初中音乐课程标准更新完毕开始阅读fdf0f387905f804d2b160b4e767f5acfa1c783b3
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自己的生活经验和巳学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 二、学段目标
义务教育阶段的9学年分为3个学段，各学段课程目标分别表述如下。 （一）1、2年级
充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、辩戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 ∮激发和培养对音乐的兴趣。
∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即 兴缩创活动。
∮培养乐观的态度和友爱精神。 （二）3、6年级
随着生活范围和认知镬域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。 ∮，保持对音乐的兴趣。
∮'培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮，能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动。 ∮'培养艺术想象力和创造力。
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∮'培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养台作能力。 (三)7、9年级
学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。7～9年段学生正值变声期，应注意噪音保护。 ∮增进对音乐的兴趣。
∮提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有感情地瘸唱，积极参与瘸奏及创造活动，发展表现音乐的能力。 ∮'丰富和提高艺术想象力和创造力。
∮'培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
第三部分课程内容 一、感受与欣赏 感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养
学生音乐审美能力的有救途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏
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音乐的兴趣，鼓尉学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。 （一）音乐表现要素 【1～2年级】
∮'感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
∮'能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
∮'感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。
∮,能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。 【3～6年段】
∮'船发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮'在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 【7～9年段】
∮探索自然界和生活中的各种音响，能够用不同方式模仿不同的声音。
∮加深对人声、乐器声的了解和体验。能够说出各类人声和常见乐器的音色特点。
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∮能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
∮感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。 （二）音乐情绪与情感 【1～2年级】
∮体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体志反应。 ∮体验并说出音茸；情绪的相同与不同。 【3～6年蝴
上听辨不同情鳍的音乐，能够作简要描述。 ∮,能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 【7～9年段】
∮能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并船运用音乐术语进行描述。 ∮能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 （三）音乐体裁与形式 【1～2年级】
∮聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
∮'能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能 够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 【3～6年段】
∮'聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格谓健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
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