发布时间 : 星期六 文章最新苏教版译林小学英语六年级上册新基础6A unit4 Then and now教学设计更新完毕开始阅读fd05b2df17fc700abb68a98271fe910ef02dae4c
“新基础教育”教学设计
学校： 班级：六（3）班 人数：45 教时：1 日期:2014.10.17 执教： 课题：六上Unit 4 Then and now(story time) 一、教学目标： 1.听说读单词e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，couldn’t并能运用于语句中。 2.掌握动词在一般过去时态和一般现在时态句子中的正确用法。 3.在教学中培养学生的观察能力、想象能力、探究能力、思维能力、表达能力等。 4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。 二、目标制定依据： 1、教材分析： 本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去和现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。这一单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时态作进一步的呈现，而一般现在时态的句型在五年级上学期已经学过，把这两种时态放在一起对比呈现，是一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。本课时是第一课时，教学内容是story time，本部分分为四个段落，用一般过去时态和一般现在时态分别描述了Mike, Mr. Brown, Mrs. Brown, Mike’s grandpa的过去和现在的不同生活方面，呈现了个人自身成长变化和科技对生活和工作的影响。 2、学情分析： 本单元的教学内容贴近学生的生活，具有教育性和时代性。本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过在阅读前的free talk，阅读中看图片猜测表达，梳理文章的脉络，概括文章的中心意思，给表格拟标题，根据板书复述课文，阅读后的一系列教学活动，强化语言知识，培养学生的观察能力、想象能力、探究能力、思维能力、表达能力等。 Time Procedure 教 学 过 程 Teacher’s activities Learners’ activities design idea 5 min 1．play a video Pre-re2．Talk about the changes ading 3．What can/could you do? 1.Watch the pictures and say the changes in Mike’s family. While -readi ng 1.Enjoy the video 2.Talk about the changes in our life. 3. I could...I couldn’t... I can...I can’t... 1....years ago, Mike... Now, he... ...years ago, Mr. Brown... Now, he... ...years ago, Mrs. Brown... Now, she... ...years ago, Mike’s grandpa... 通过欣赏微视频，让学生感受社会的变化，激发他们热爱生活和珍惜美好今天的情感。 自由交谈，为新课的教学创造良好气氛，也为新知的学习做好铺垫。 通过引导学生观察图片，说说Mike一家人的变化，培养学生的观察能力和整体预测能力。 25min 2. Watch the cartoon and tick. 3. Read the text , discuss in groups , and fill in the table. 4.Give the table a title Now, he... Watch the cartoon and tick. The way of contact people/make friend/buy things/get news is changing. Finish the exercise. Give the table a title 通过让学生观看卡通总结归纳文中提到的一家人方方面面的变化，从而培养学生的总结提炼能力。 自读课文，小组讨论完成表格，培养学生的阅读能力、即获取信息能力、对文章主旨或段落大意的把握能力、对疑难、陌生词语的猜测能力、对重要细节的识别、记忆、比较和分析能力。 让学生给表格你一个题目，表面上是一个再“简单”不过的人物，却能极大地培养学生的归纳概括能力。 在跟读的过程中要求学生尽量模仿语音语调、注意语速、停顿、重读， 锻炼学生的口语能力。 让学生根据板书复述课文，培养学生的思维能力和表达能力。 让学生四人一组，选择其中的一个话题进行讨论，并用自己喜欢的方式表达 作业布置，进一步巩固新知，同时让学生写一段关于变化的小语篇，培养学生的写作能力。 10min Post–reading Assignment 1.Reading time 2.Retell the text 3.Talking time Give them three topics. Topic 1：The changes of our city. Topic 2：The changes of your family. Topic 3：The changes of our school . 1. Read the passage after the tape three times. 2. Write a passage about the changes of our family/school/city... Read and repeat. Retell the text according to the key phrases. Choose one of the topics and talk about it. Unit4 Then and now (Story time) Mike could read and draw do many things Look ou Mr. Brown wrote letters writes e-mails New words used the telephone has a mobile phone Mrs. Brown made friends , school has e-friends bought things ,shops does shopping Grandpa listened to the radio reads and watches news read newspapers reads e-books Blackboard writing