发布时间 : 星期六 文章七年级语文下册《木兰诗》教案新人教版 (4)更新完毕开始阅读fbf627a0fb0f76c66137ee06eff9aef8941e4827
中学教育
一、听读课文，疏通文意，解决疑惑
翻译运用互文修辞的句子。
1.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2.将军百战死，壮士十年归。
3. 开我东阁门，坐我西阁床。
4. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
二、读课文，整体感知
1、依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?
第一部分(1、2、3段)：写出木兰代父从军、踏上征途。
第二部分(第4段)：写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
第三部分(5、6段)：写出木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
第四部分(第7段)：附文，以兔为喻，赞美木兰。
2、这首诗的中心思想是什么呢？
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
三、人物赏析
中学教育
中学教育
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 勤劳孝顺
②愿为市鞍马，从此替爷征。 勇敢坚毅，忠孝两全
③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战士形象。
④归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木兰是一位战功显赫的女英雄。
⑤木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
⑥出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 机智、谨慎
花木兰形象：深明大义（勤劳忠孝）、勇敢坚毅、不慕名利、谨慎机敏。 第三课时
一、细读课文，找出使用的修辞 1、夸张
①万里赴戎机，关山度若飞。
这两句诗，夸张地表现出木兰远行万里奔赴战场，穿越关塞山岭的矫健雄姿，在诗篇前后段落上起
中学教育
中学教育
着承上启下的作用。
②策勋十二转，赏赐百千强。 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰。 2、排比
①东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭(虚指)。
写出了木兰出征前匆忙购买战马鞍具的情景，渲染了战前紧张的气氛， 表现了木兰果断、精明的性格特点。
②爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
写出了木兰归来时，一家人欣喜忙碌的情景，富有浓郁的生活气息和亲切意味。
③开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女装时欣喜兴奋的心情。
3、间隔反复
“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。
前后八句之间构成对偶并运用了间隔反复修辞方法。写出了征程的遥远、行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；以宿营地的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切的心情，写了一个少女思亲的情怀。 4、对偶
中学教育
中学教育
朔气传金柝，寒光照铁衣。
在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。 5、互文
将军百战死，壮士十年归。
写出战斗之多，时间之长，战况之烈，表明了木兰身经长期激战，英勇善战，凯旋归来。 6、比喻
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
以双兔为喻，很有风趣。对木兰女扮男装代父从军，十多年未被发现是女郎加以巧妙解答，尽显木兰富有智慧而又充满自豪的神态。
二、自主合作，品读探究
1、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
①渲染战前紧张的气氛。
②战事紧迫。
③家人对木兰从军的重视。
④乐府诗常用的一种写法。
2、结尾附文在文中起什么作用？
中学教育