发布时间 : 星期日 文章(浙江专用)2021版高考语文一轮复习第5部分专题一小说阅读21高考命题点一情节类题教学案苏教版 (1)更新完毕开始阅读fb94d1a5d8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ecc
情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的各种技巧，具体如下：
手 法 概念分析及作用阐释 指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积悬念 极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而抑扬 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性 照应 伏笔 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛，表现人物或突出主题 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种突转 意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用 小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。 1．小说中常见的线索 (1)人物线索，如《祝福》就是以“我”的所见所闻所感为线索的； (2)事物线索，如《项链》就是以“项链”为线索的； 线索 (3)事件线索，如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的； (4)以时间、空间或人物心理、情感为线索，如《林教头风雪山神庙》既有时间、空间的变化，也有林冲心理、情感的变化。 2．线索的安排 安排线索，可以是单线，也可以是双线。双线一般是围绕作品中的两个主要对比 衬托 铺垫 人物(事件)的发展变化分别进行的，可分为明线和暗线： (1)明线：人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索； (2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 3．线索的作用 (1)贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。 (2)巧妙安排小说的结构，便于揭示主题 第二，根据题干要求，回归文本，在脑海中搜索情节手法相关知识，准确判断出运用的手法。
第三，规范答题，力争满分。
题型三 分析情节作用
怎样确定是情节作用题
(2019·全国卷Ⅲ)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。 (2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 题干 示例 (2017·浙江卷)小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？ (2016·浙江卷)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？ 其他设问方式： (1)文中的×××情景在小说中起到什么作用？ (2)×段写的×××事物、人物在小说中有什么作用？ (3)×××情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。 明辨 题型
(1)题干中有“情节(情景、段、开头、结尾)”等字样 (2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样
怎样解答情节作用题
《祝福》写祥林嫂问“我”灵魂有无的问题的情节有何作用？
答案要点 祥林嫂是清醒的，她是有意识的，并没有说魔怔，因为她还知道，要找文中的“我”——一个出过门的、识字的人，来讲解她所解释不清的事，显得真实可信 在长期痛苦的思索中，她所产生的对灵魂的怀疑给她带来了希望，以免除死后更大更深的苦痛与恐怖。也反映她死前的恐怖和矛盾——害怕有魂灵，这样她就会被锯成两半；又希望有魂灵，可以在死后和阿毛团聚 在鲁镇这样一个闭塞的，黑暗的，毫无民主和科学可言的社会里，祥林嫂抓住了一个与外界相连的渠道，这也表明了她不仅是一个旧社会的受害者，她在受害的过程中，还进行着抗争和反思，这样的反思最后使她成了一个向往着新生活的开拓者。更能揭示文章的主旨 回答 角度 答题启示 情节 方面 1.回答某一情节作用时需要看这一情节与上下文语段的关系，进而回答出这一情节在全文语段位置方面的作用 2．某一情节往往是为刻画人物人物 形象 方面 服务的，因此需要思考对人物性格或形象塑造方面的用途 环境与 主旨 方面 3.文章的任何段落都是为表现文章主旨服务的，所以在表现社会环境方面或主旨表达上的作用也是考虑的范畴
3．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分)
到梨花屯去 何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上
来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。”
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”
“谢主任，你说到哪里去了！”
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖