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浅谈如何在小学综合实践活动中培养学生的劳动意识
作者：邓谨玲
来源：《世界家苑·学术》2020年第03期
摘要：综合实践活动是一门跨学科、综合性强的学科，能提高学生的综合素养，对培养学生的劳动技能、劳动意识等有着重要的意义。本文就培养小学生劳动意识的作用以及培养策略进行探讨，旨在通过开展综合实践活动课程提高学生的劳动综合素养。 关键词：小学;综合实践活动;劳动意识;培养策略
培养学生的劳动意识不仅仅是为了使学生具有一定的劳动能力，还是为了促进学生的综合发展。劳动对学生的身体素质、思想发展以及智力开发都有一定的刺激作用，因此教师培养学生的劳动意识与动手能力是为了促进学生的全面发展。另外创造是从劳动中出现的，因此劳动有利于促进学生创造思维的发展，因此教师要培养学生的劳动意识。 1 小学生劳动意识培养作用
近年来随着物质生活的提高以及生育率的降低，大多数家庭中只有一个或两个孩子，因此家长对于学生的劳动要求比较低，但是劳动意识其实是学生思想品质教育中的重要内容。比如当前社会中存在一些浪费的现象，像挑食、剩饭剩菜等等，“一针一线，当思来之不易”，教师培养学生的劳动意识是为了使学生了解到劳动的辛苦，进而促进学生加强自身的思想建设，尊重劳动人民与劳动成果。另外为了使学生在将来能够做到独立生存，教师要培育学生的劳动意识，并且提升学生的劳动技能，这样学生才可以更好地成长。 2 小学综合实践活动中劳动意识培养策略 2.1 动起来――在课堂实践中培养
综合实践活动课堂与动手劳动密不可分，因此教师可以将综合实践活动课程与动手实践相结合，在课堂中培养学生的劳动意识，提升学生的劳动素养。比如最简单的就是一年级生活自理能力的培养，教师可以现场展示学生们的书包、书桌，让学生通过比一比、说一说、做一做、评一评的方法学习整理书包、书桌的方法与技巧，然后让学生在课下整理自己家里的书桌，并拍视频用于下一课的展示。在第二课时教师让学生之间互相交流，比如有的学生喜欢将书本分科、分类摆放，这样容易找，方便拿，有的学生则选择按大小进行摆放，这样好看、整齐。在交流的过程中学生会获得更多的劳动知识。教师通过引导学生在课堂上实践，使学生树立一定的劳动意识，掌握一定的劳动技能，最终促进学生劳动素养的提升。