发布时间 : 星期三 文章浙江省名校新高考研究联盟(Z20联盟)2019-2020学年高三第二次联考语文试题更新完毕开始阅读f9902cd258eef8c75fbfc77da26925c52dc59190
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句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
5．富奢为盈 怎样才能做到不盈不盛呢 有忧患意识则无忧患 【解析】 【分析】 【详解】
本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，让学生根据语境进行合理补写，难度适中，要注意前后贯通勾连分析。
①根据后文“口满……权大……富奢……”与前文“口满为盈，权大为盈”的照应可推测出，此处应填“富奢为盈”；
②此处要填一个问句，即提出问题，从后文的答案“关键是在成功的时候不忘忧患”可见，此处询问的是“不盈”的方法，根据前文“月盈则亏，盛极则衰”，可填写“怎样才能不盈不盛”；
③结合前一句“成功的时候不忘忧患”和后一句“无忧患意识则终忧患”来看，后一句的“则”字提示，③与这一句应该意思相反而句式相同，都与“忧患”意识有关，故填“有忧患意识则无忧患”。 【点睛】
“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答本题的正确步骤应是：①阅读——认真阅读语段，确定文段中心意思；②推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；③检查——得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。 6．（1）网络平台收集实体店服务、打折等信息，供消费者在网上挑选、下单并提供订单凭证。（2）①商品信息丰富，便于消费者快速挑选下单；②订单有凭证，消费有保障；③消费者主动提取商品，直接享受实体门店服务。 【解析】 【分析】 【详解】
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该题考查学生表文转换能力和语言表达能力。解答此题要根据图表得出结论，答题前，先仔细审题，了解题干的要求，明确图表的内容。然后仔细观察图表各项内容，从中分析得出结论。
根据题干可知，该图为：O2O（即On line To Offline）商业模式图。
（1）问网络平台在O2O商业模式中的功能。根据图片可知，网络平台的功能与实体门店和消费者有关。从箭头和箭头上的文字提示可知，网络平台可以接收实体店服务、打折信息；接着供消费者在网上挑选、下单，然后网络平台会给消费者提供订单凭证。
（2）要求从消费者角度点评O2O商业模式的优势。根据图片可知，对于消费者来说，到实体门店挑选商品会花费更多时间和精力，而网络平台的参与可以为消费者提供丰富的商品服务和打折信息，节省了消费者的时间，方便消费者快速挑选和下单。网络平台还会提供订单凭证，有了订单凭证，消费者的售后就有了保障，免除后顾之忧。消费者提取商品不是通过快递而是去门店，可以直接享受实体门店服务。 7．C 8．B
9． 充分打开，声情并茂，风骨鲜明 优美唱腔与细节上的情感表达有机结合 【解析】 【分析】
7．本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料中‘越剧’的相关理解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
A项，“经历了由男女合演到以女子越剧为主的历史性演变”错，从材料一中“经历了由男子越剧到以女子越剧为主的历史性演变”可见，是从男子越剧到女子越剧为主； B项，“艺术流派有十三大流派之多”错，材料一原文表述为“公认的就有十三大流派之多”，可见不止十三大流派；
D项，“完全不压嗓”错，老辈们里吕瑞娟老师偶有压着嗓子的唱法，见材料三“除吕瑞娟老师偶有压着嗓子的唱法，其他人的声腔都打得很开，完全不压抑”。 故选C。
8．本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料
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相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
B项，“这种展示不需要观众的互动参与”错误，从材料二“中国戏曲在演岀中演员和观众是通过相互交流完成一次戏剧活动的”可见，是需要和关注相互交流的。 故选B。
9．本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答该题，可以结合文中相关信息进行概括，根据题干要求，回到原文中筛选关键信息，分点概括作答即可。
根据材料三“现在的越剧较之前变软变柔。浙江人的性格比较温和，长相也斯文温婉，说话吴侬软语细声细语，但是温软不等于软到没有骨头。老辈们的风格每个人都非常鲜明，没有一个缺少风骨”可以概括出：在声腔上，充分打开，声情并茂，风骨鲜眀；
根据材料三“对观众来说看老辈演员的戏，不是看她的情节和舞台动作的幅度，而是看她的细节上的情感表达，同时听她优美的唱腔”可以概括出：情感表达上，优美唱腔与细节上的情感表达有机结合。 【点睛】
筛选信息归纳要点，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，然后将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以整体处理。归纳内容要点的途径，在具体的文章中找出相关的概括性语句，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存相互作用的。概括时，要提取精要，独立归纳。有的文章，虽然有概括力强的语句，但与试题要求归纳的角度不一致，这时，就要根据题目的要求，确定范围，提取精要，用自己的语言归纳概括。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。
10．（1）指在柏庄的动物随柏庄人定居并借力生活在柏庄，表现出动物对柏庄人的依存关系。 （2）指柏树随着村庄的消失以及柏庄人的逃离而走向消亡的过程，流露出作者的无奈和遗憾之情。
11．（1）运用拟人，将尘土人格化，“扑向”生动形象地写出老屋倒塌时的尘土弥散的状态；比喻，“句号”“果实”生动形象地写出了村庄的失落，流露出作者的无奈和伤感。（2）精选了富有表现力的名词和动词，如断垣残壁、弥散、倾圮等词语，形象地再现了老墙、老屋的倒塌，使行文富有表现力。（3）善用“一X”式数量词，突出强化最后的柏庄的孤独荒凉的意味。
12．（1）全文围绕柏庄的消亡，按照总分总的顺序，分别叙述了柏庄人、柏树、泥土路等内
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容，脉络分明，思路清晰。（2）首尾呼应，结尾的“村庄不再是村庄，是大地上被丢弃腐烂的果实”与开头遥相呼应，使结构更严谨；（3）文章形散神聚，这篇散文在选材上比较散，既写了柏庄的消亡，也写了柏庄人和动物的逃离，既写了柏树的坚守，也写了柏庄泥土路的落寞，文章思路开阔舒展，但又始终围绕表达对柏庄消亡的遗憾和无奈这一点展开。 13．（1）通往村庄的泥土路上劳作的柏庄人越来越少，暗示着柏庄人开始远离传统的农业劳作，柏庄传统的农耕文明从此消亡；（2）有烟火气息的柏庄在岁月风雨中走到了尽头，柏庄过往岁月中祖辈的人事没了载体，柏庄的历史至此被人遗忘；（3）流露出了作者对柏庄及其代表的传统农耕文明在历史发展潮流中逐渐消亡的惋惜、遗憾和无奈。 【解析】 【分析】
10．本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
（1）“嫁接”本意指把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株，此处用来形容动物与柏庄人的生活联系紧密，形象地写出了动物依附于人而生存的状态。
（2）“宿命”本意星宿运行各有命令。是无法抗拒的必经的之路。根据前文“村庄消失，那些柏庄人从村庄土地上逃离，将带走它们所熟悉的生命气息，它们会形影相吊，渐渐沉寂，最终走向消亡”可知，是指当村庄消失，人们离开，柏树也会随之沉寂、消亡的过程，这是无法避免也无法挽回的命运，体现出作者无能为力的遗憾与无奈之情。
11．本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究本文的语言特色，结合文本内容分析。
从修辞手法看，“溅起烟雾般的尘土扑向周围的断垣残璧，也扑向周边无辜的花草”运用拟人手法，写出老屋倒塌时尘土飞扬的情形；同时“尘土弥散之后倾的老屋”“如同给村庄画上了一个句号”“村庄不再是村庄，像大地上一枚空心腐烂的果实”，运用比喻，写出老屋倒塌象征着村庄的没落，村庄没了老屋就如同没了果肉的果实一般，体现出作者内心的伤感之情；从用词特点来看，“一堵”“一间”“一阵”“一个”“一枚”，通过数量词的精确使用，体现了柏庄最后的荒凉衰败；另外，“老墙”“断垣残壁”“弥散”“倾圮”“空心腐烂”等词语，形象地写出了老屋倒塌的过程和带来的感受，增强文章感染力。
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