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酸、碱、盐相互转化之规律
淳安县汾口中学 郑 剑
一、教学分析：
酸、碱、盐的概念及相互间的转化规律在初中就已经学过。经过高一化学的学习，学生掌握了更多元素及其化合物的知识，特别是酸、碱、盐之间反应的转化关系。通过这节课的学习，使学生掌握酸、碱、盐相互转化的两种途径，即复分解反应和氧化还原反应。
二、教学目标： 知识与技能：
1、通过典型反应的分析，归纳酸、碱、盐发生相互转化规律，即可通过复分解反应和氧化还原反应来实现。
2、酸、碱、盐发生相互转化规律的运用。
3、通过例题学会总结归纳元素及其化合物相互转化的知识网络。 过程与方法：
1、通过小组探究、讨论，设计实验验证CO2气体通入NaOH溶液后的产物。 2、开创新的问题情景，提高学生分析、推理、解决问题的能力。 情感态度与价值观：
1、通过创设问题情景，引导学生积极思考，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。 2、选择学生感兴趣的实验，让学生在自主探究的过程中感受知识的形成过程及应用，提高对知识的理解和应用能力。
三、教学重难点：
重点：酸、碱、盐发生相互转化规律及其运用。 难点：设计实验验证CO2通入NaOH后溶液中的产物。 四、教学过程： 教学环节 教师活动 【引入】 1、书写下列物质类型间的化学反应方程式： ⑴、酸与金属氧化物； ⑵、酸与碱； ⑶、酸与盐； ⑷、碱与非金属氧化物； ⑸、碱与盐； ⑹、盐与盐。 一、酸、碱、【问题探究1】 盐相互转化⑴、分析上述反应的特点； 的规律 ⑵、归纳上述生成物的特点； ⑶、归纳上述反应发生的条件； ⑷、归纳碱与盐、盐与盐反应的条件。 【归纳小结】 【问题探究2】 应用复分解反应可实现酸、碱、盐之间的转化，还有什么途径呢？请用离子方程式举例说明。 【归纳小结】 酸、碱、盐之间相互转化除了复分解反应以外，还可以通过氧化还原反应来实现。 学生活动 设计意图 回顾已学过的酸、碱、盐之间相互转化的具体例子。 书写化学反应方程式 思考、分析、比较、回答 思考、书写离子反应方程式 师生共同分析，归纳出酸、碱、盐发生相互转化可通过复分解反应和氧化还原反应来实现。 从酸、碱、盐相互转化的规律角度重新认识已学过的元素化合物知识。 【课堂练习】 3、下列关系图中，A是一种正盐，D的分 子量比C的式量大16，E是酸。当X无论是强 运用复分二、酸、碱、酸还是强碱时都有如下转化关系（其它产物及 ： 思考、解题、解反应和氧化盐相互转化反应所需条件均已删去）回答 还原反应解决规律的运用 新情境中的问 题，巩固提高回答下列问题： 学生知识运用（1）A是 ，Y是 ，Z及知识迁移的是 。 能力。 （2）当X是强酸时，A、B、C、D、E均含同 一种元素，E是 ， （3）当X是强碱时，A、B、C、D、E均含同一种元素，E是 。 【归纳小结】 归纳含S、N元素酸、碱、盐等化合物相互转化的规律。 从经典例子入手，落实双基。 通过对具体案例的探究和整合，构建相关知识体系。 回顾、小结 课堂回顾 【实验设计】 2、将CO2通入NaOH溶液中无明显现象，怎样确定反应确实发生? 【归纳小结】上述实验设计的一般方法。 【演示实验】 【归纳小结】 归纳Na元素及其化合物相互转化的规律。 分小组讨论、探究，设计实验验证反应产物。 小组讨论，汇报实验方案。 观察 思考、书写 通过小组讨论、交流，设计实验验证反应生成的产物，感受现象与本质间的统一。 三、课堂小结 小结酸、碱、盐相互转化规律及其运用。 谢谢指导，敬请指正！