发布时间 : 星期一 文章上海教育版2018-2019学年三年级英语上册(三起)全册教案更新完毕开始阅读f957744aeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10a0
(point to the picture of Linda)This is Linda.She’s thin. S1:(show the picture of a friend) This is …He’s/She’s… S2:(show the picture of a friend) This is …He’s/She’s… 三、Post-task activities 1.教师先示范用一首儿歌操练Look and learn中任意一对反义词(tall/thin或者fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。 T:(show the picture of a tall boy and a short boy) Tall boy,short boy. One and two. Tall boy,short boy. I see you. Ss: Tall boy,short boy. One and two. Tall boy,short boy. I see you. T:(show the picture of a fat girl and a thin girl) S1:Fat girl,thin girl. One and two. Fat girl,thin girl. I see you. 2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用I’m和He’s/She’s向班上其他同学作介绍。 S1:Hello,I’m…This is …He’s/She’s…(adj) S2:Hello,I’m…This is …He’s/She’s…(adj) 四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this. 第二课时 一、Pre-task preparations 1.让学生欣赏Listen and enjoy 的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组two fat boys和另一组two thin girls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。 T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys. Ss:Two fat boys. T:(show the picture of two thin girls)Two thin girls. Ss:Two thin girls.
T:(show the full picture of children) Ss:Two fat boys./Two thin girls./… 2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课所学的两组形容词。 T:Tall. Ss:Sshort. T:Fat. Ss:Thin. … 二、While-task procedures 1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Joe和Peter），让学生通过提问猜测你画的谁。 T:(draw a picture of Peter)Who is he? S1:Joe? T:No,he isn’t. S1:Is he Peter? T:Yes,he is.This is Peter. T:(draw a picture of Joe)Who is he? S2:Joe? T:Yes,he is.This is Joe. 2.播放Say and act中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。 (recording):He’s my friend.He’s tall. S1:Is he Peter? T:No,he isn’t. S2:Is he Ben? T:No,he isn’t. S3:Is he Joe? T:Yes,he is. 3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。 T: This is …He’s/She’s… S1:This is …He’s/She’s… S2:This is …He’s/She’s… 4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。 T:She’s in our class. S1:Is she tall? T:No,she isn’t.
S2:Is she fat? T:No,she isn’t. S1:Is she …? T:Yes,she is./No,she isn’t. 让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。 T:He’s in our class. S1:Is he tall? T:No,he isn’t. S2:Is he fat? T:No,he isn’t. S1:Is he …? T:Yes,he is./No,he isn’t. … 三、Post-task activities 1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。（朋友名字可用拼音或中文表示） Name Alice Joe boy √ girl √ tall √ short √ fat √ thin √ 然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体型特征。 S1:Is your friend a girl? S2:Yes,she is. S1:Is she fat? S2:Yes,she is. 2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。 S1:This is …She’s …’s friend.She’s short and thin.This is …He’s …’s friend.He’s tall and fat. … 四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this. 第三课时
一、Pre-task preparations 1.播放Listen and enjoy的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内容，选择两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一组学生的表演最精彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌，要求把Listen and enjoy的歌曲中的fat和thin分别换成tall和short。看哪一组学生的表演既准确又生动。 2、让学生在Draw and say的画框中画出自己的一个朋友，然后两人一组互相介绍朋友。 二、While-task procedures 1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。 S1:He’s tall.He’s thin. Ss:Is he…? S1: Yes,he is./No,he isn’t. 2、引导学生理解里Culture corner的文化内容。 T:(point to Mrs Wang in the picture)Look at her.How is she?Is she happy? Ss:No. T:Why?Do you know? … 让学生先想一下这个问题：为什么Joe说了You’re fat,Mrs Wang.之后，Mrs Wang不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人引导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替换的单词。 3.出示Listen and enjoy的儿歌中的单词（fat,boy），让学生在卡片中找出自己认识的字母。老师先示范。 T:(show the flashcard of the word fat,point to the letters f and a)This is “f”.This is “a”. (show the flashcard of the word boy to to a student) S1:(point to the letters b)This is “b”. … 然后从字母Aa的读音着手，先帮助学生认读和书写新授字母Hh. T:(show the flashcard of the letters Aa)This is “Aa”. (show the flashcard of the letters Hh)This is “Hh”. Ss:Aa,Hh. 出示字母Gg的卡片并领读全班学生，然后再出示Listen and enjoy中的单词(again,girl)，帮助学生认读和书写新授字母Gg。 T:(show the flashcard of the letters Gg)This is “Gg”. Gg,Gg. Ss:Gg,Gg.