发布时间 : 星期一 文章上海教育版2018-2019学年三年级英语上册(三起)全册教案更新完毕开始阅读f957744aeffdc8d376eeaeaad1f34693daef10a0
播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。 2.拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学生上台扮演狼和羊进行对话。 T:(imitate the sound that a sheep makes)I’m Miss Sheep.Baa …baa. (imitate the sound that a wolf makes)I’m Mr Wolf. S1:(imitate the sound that a sheep makes)I’m Miss Sheep.Baa …baa. S2:(imitate the sound that a wolf makes)I’m Mr Wolf. S1:Hello!How are you? S2:I’m fine.Thank you. S1:Are you a sheep? S2:No,I’m not.. 3.猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。 S1:Hello.I’m a girl. S2:Are you …? S2:No,I’m not. S1:Are you …? S3:Yes,I am. S1: … 4.出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。 T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff) Ss:E,e,F,f. 然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee,Bb,Cc,Dd）的发音含有共同的音素。 T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff. Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff. T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd. Ss:Ee,Bb,Cc,Dd. 板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母Ee,Ff的单词或字母组合，并且在字母和下面加上横线。如： fan,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr 最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。 Ss:A for apple,B for bag.I have an apple and a bag.C for cat.D for dog.I have a cat and a dog.E for egg.F for fan.I have an egg and a fan. 三、Post-task activities 1.用光盘呈现Enjoy a story的动画，请个别学生进行角色表演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据The wolf
and the sheep故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。 S1:(acte as the wolf)I’m Mr Wolf.I’m hungry.Wow,sheep! S2:(acte as the sheep)Hello!I’m Miss Sheep.Are you a sheep? S1:Yes,I am.How are you? S2:I’m fine.Thank you. S3:(act as the shepherd )A wolf! S2:(to the wolf)You’re not a sheep.You’re a wolf. … 2、让学生看《练习册》Task的第一部分，将学生分为四人一组，每人选择一个自己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物图片贴在右手心。学生根据Task第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。 S1: Hello! Are you a girl? S2:Yes,I am. S1:Are you Alice? S2:No,I’m not./Yes,I am. S1:How are you? S2:I’m fine.Thank you. 四、Assignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、与同学练习对话，掌握本课句型Are you a sheep? 3、书写字母Ee,Ff。
教学内容 知识与技能： 4、My friends. 1.掌握本单元的核心词汇。 2.能用This is …来介绍自己的朋友。 3.能用He’s/She’s描述别人的体型特征。 教学 目标 4.能用Is he/she…来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,she isn’t.回答。 5.能正确书写英文字母Gg和Hh。 6.了解fat这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。 过程与方法： 通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的朋友。 情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。 1.字母Gg和Hh的书写和发音。 教学重点 2.词汇tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this 3.句型This is…(name).He’s/She’s…(adj). 在He’s/She’s的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：He’s Joe.He’s 教学难点 a boy.He’s tall. 教学方法 教学准备 听读法、情境表演法 教学光盘、单词卡片。 教学过程设计 第一课时 一、Pre-task preparations 1.播放Listen and enjoy 的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。 2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通过图片直观地感受tall,short,fat和thin这四个形容词的意思。 二、While-task procedures 1.分别呈现Joe和Peter的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是谁。教学过程 通过这一活动引出一对反义词fat和thin，然后出示更多不同体型的人物图片，让学生说说谁瘦谁胖。 T:(show the picture of Joe)Who is this? S1:Peter. T:No,he isn’t Peter. S2:Joe. T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat. T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe?
S1:No. T:Who is he? S2:Peter. T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.Peter is not fat.He’s thin. (point to the thin pupils in the class) …is thin. …is thin too. T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin? S1: …is fat. S2: …is thin, 2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板上，通过介绍引出一对反义词tall和short。 T:(point to the tall pupil) …is tall. (point to the short pupil) …is short. Who is tall in our class? S1:(point to a tall pupil) …is tall. S2:(point to another tall pupil) …is tall too. … T:Who is short in our class? S1: (point to a short pupil) …is short. S2: (point to another short pupil) …is short too. … 请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用I’m… She’s/He’s句型说一说身高情况。 T:Tell me who is tall and who is short. S1: I’m tall.(point to S2)She’s short. S2: I’m short.(point to S1)She’s tall. 3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe和Alice)，通过问答学习本单元的新句型This is …(name)和He’s/She’s… T:(point to Peter)Look!Who is he? Is he Peter? Ss:Yes. T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.He’s thin. Ss:This is Peter.He’s thin. T:Who is she? Ss:Kitty. T:Yes.This is Kitty.She’s thin. Ss:This is Kitty.She’s thin. 4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型This is及He’s/She’s…描述他们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。 T:(point to the picture of John) This is John.He’s tall.