发布时间 : 星期日 文章六年级语文句子复习（句子排序，修辞手法）更新完毕开始阅读f8413adf76a20029bd642dc8
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六年级语文句子复习检测题（4）
姓名： 评级： （一）句子排序
1、排序方法指导：
1、细读文，知大意； 2、明顺序，分层次； 3、找对象，看照应； 4、看前后，找关联； 5、多思考，作比较。
2、常见的写作顺序：
1、时间先后:时日(年月日、过去、现在、未来等)、季节、年龄等先后顺序。 2、空间转移:方位(从上到下、从前到后等) 、地点等变换顺序。 3、事情发展:按照事情的起因、经过、结果等发展顺序。
4、总分顺序:包括分总、总分、总分总、先概括后具体等表达顺序。
5、逻辑顺序:一般包括因果、转折、承继、从现象到本质，先整体后局部等顺序。 6、杂合顺序：一些题目包含了两种或几种顺序，交错在一起。 一、把下列句子重新排列，在括号里填上正确的序号。
（ ）马蹄莲开了，白色的火焰包围住黄黄的花柱，犹如一尊尊银装素裹的小小纪念塔，美得端庄，美得大方。
（ ）我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。
（ ）仙人球开了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威风凛凛偏又楚楚动人，实在让人喜爱，便为她起了个名字叫做“刺猬新娘”。 （ ）花里面，我最喜欢白色。
（ ）昙花开了，波浪形的叶片，像用绢扎成一样的白花，摇曳在清风之中，美得奇异，美得洒脱。 二、将下列句子整理成条理通顺的一段话
（ ）孔子非常谦虚地说：“我仅?习其曲?，并未?得其志?呀！” （ ）开始十多天，孔子只是反复演奏同一乐曲。 （ ）为了学琴，他曾拜师襄为师。
（ ）师襄告诉他：“你已弹得不错了，可以学习新曲子了。” （ ）师襄是当时鲁国著名的琴师。 （ ）孔子从小热爱音乐。
（ ）意思是说，仅仅是练到了比较熟练、准确地弹奏，而对音乐的思想内容还理解的不透。
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三、将下列句子整理成条理通顺的一段话
（ ）那些9个日日夜夜不眠不休的救援者，你们应当获得敬意。
（ ）不抛弃，不放弃，这句大地震时曾经激荡人心的誓言，再一次被承诺，并且再一次见证奇迹。 （ ）奇迹，首先是生命的奇迹，同时也是救援的奇迹。 （ ）坚信奇迹，本质是敬畏生命。
（ ）尤其是那些泪水流尽的亲人，那些望眼欲穿的家属，你们应当获得敬意。 （ ）不敢、不能、不准怠慢生命，才终于迎来了绝处逢生的奇迹。 （ ）那些给予获救工人以细致治疗的医生和护士，你们应当获得敬意。 四、乱句排文
（ ）这时，我们才发现社区里的工作人员虽然很多，但是在一些死角里还会看见灰尘。 （ ）到了社区，同学们都冻得发抖，但又不敢松懈。 （ ）虽然很冷，但我们每个人额头上都有豆大的汗珠。
（ ）有的同学在擦窗户，有的同学在扫水泥地面，有的同学在捡石头，有的同学在除草，还有同学在推小车送垃圾，我也和一些同学捡石块。
（ ）由于风太大的缘故，扫起来了许多的尘土，把大家呛得直打喷气，但大家都不觉得苦，继续埋头苦干。
（ ）我们各自分工之后，都开始行动起来了。 （ ）同学们把自己的活干完之后又去帮忙干别的事了。
五、将①—④句填在横线上，顺序恰当的一项是（ ）。（502教室的同学必做，501教室的选做。）
沿池环水四周，新筑一道长600多米的环池路。_____，还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，流连忘返。
①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面 ②水上画舫往返，笑声朗朗
③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁 ④路边垂柳依依，清风送爽
A、③④②① B、④②③① C、③④①② D、④③①② 六、将下列句子排列正确。 （ ）科学家对此进行研究。
（ ）正常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷，识别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及它们之间的各种过渡色，总共约六十多种。
（ ）如牛、羊、马等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼里的只有黑、白、灰三种颜色，很单调。 （ ）那么，动物的感色能力又如何呢？
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（ ）研究证实，大多数哺乳动物是色盲。
七、调整下面错乱的句子，把正确的序号填在前面的括号里。 （ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾了，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他十四岁开始自学数学，每天坚持自学十个小时，从不间断。
（ ）1932年，二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （ ）从十九岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华大学工作期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦工夫，进步很快，二十五岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
（二）修辞手法
常见的修辞手法：
１、比喻——比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人——拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、排比——运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张——对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问——为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 ６、反问——将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 1、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）） 4、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ）） 10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
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11、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ） 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（ ） 14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（ ） 15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（ ） 二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法）
5、树叶很绿。（用夸张手法）
6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）
7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
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