发布时间 : 星期三 文章四年级数学知识点要求更新完毕开始阅读f6f15df3d05abe23482fb4daa58da0116c171fcd
四年级数学上册知识点要求
从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，认真进行全册教材分析。全册教材共安排9个单元。
1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数” “解决问题的策略” “可能性”和“整数四则混合运算”
一、“升和毫升”主要让学生认识容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在学生认识了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的基础上，认识的有一类量。 例：1．在括号里填“升”或“毫升”。
一瓶墨水大约有50( ) 汽车油箱大约能装油50( ) 2．在4升
里填上“＞”“＜”或“＝”。 5400毫升 999升
5升 8090毫升
1001升 9050毫升
5000毫升
二、“两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最后一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的知识技能，以及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 例：1．
83÷20，要使商是一位数，
内最小填( )。
内应填( )，要使
商是两位数，
2．列竖式计算，带“☆”的要验算。
481÷37＝ 890÷35＝ ☆315÷45＝[来源:学 三、“解决问题的策略”运用学过的数学知识和技能解决简单的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决办法，积累了一定的解决问题的经验。为了帮助学生把这些具体经验上升为理性的数学思考，体验策略的有效性和提高灵活运用策略解决问题的能力，教材从本册开始，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要经常使用的、基本的解题策略。突出解决问题方法的选择、计划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增强使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的能力。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
例：1．小明看一本155页的故事书，已经看了5天，每天看13页。
剩下的准备6天看完，剩下的每天要看多少页？
2．华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的树比三年级的2倍少
12棵。三、四年级一共栽树多少棵？
3．一辆货车从甲地开往乙地，去时每小时行驶54千米，14小时
到达乙地。返回时是空车，速度提高到每小时63千米，这辆货车几小时可以返回甲地？
四、“可能性”这部分内容教学简单事件发生的可能性，主要包括简单的随机现象，简单随机事件发生的可能性以及可能性的大小。教材安排了两道例题，先教学简单的随机现象，再教学简单随机事件
发生的可能性的大小。
例：1．袋中有6个白球，4个黑球，那么摸到( )球的可能性
大，至少摸出( )个球，才能保证至少有一个是白球。 2.袋子里有6个红球和2个黄球(球除颜色外其余均相同)，从中任意摸一个球，摸到( )球的可能性小。如果要使两种颜色的球摸到的可能性相同，需要再往袋子里放入( )个( )球。
“整数四则混合运算”主要教学混合运算的顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 例：1．脱式计算。
150－120÷6×5 32×8＋400÷25 500×[(280＋80)÷60] (800－600÷20)÷70
2.“空间与图形”领域安排2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观察物体”。
“垂直和平行线” 主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观认识角的基础上进行教学的。在认识直线的基础上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学平行，再教学垂直。
例：1．过A点作已知直线的平行线与垂线，再量出A点到已知直线的
距离。A点到这条直线的距离是( )厘米。
2．分别以A、B为顶点画35°和140°的角。
“观察物体”的主要教学从正面、侧面和上面观察由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简单物体的组合，使学生进一步学会辨认从不同方位看到的物体形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推理能力。
例：1．在方格内分别画出立体图形从前面、右面、上面观察到的
图形。
“统计表和条形统计图”领域安排一个单元，是第四单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，认识1格表示多个单位的条形统计图，体会游戏规则的公平性。
例：1．下面是某小学三～六年级为灾区小朋友捐献图书情况统计图。
(1)五年级比三年级多捐200本，请你根据这个信息补全上面的统计图。 (2)( )年级捐的图书最多。四年级比六年级多捐图书( )本。 (3)四年级捐的本数是三年级的( )倍。 (4)平均每个年级捐图书( )本。