发布时间 : 星期日 文章苏教版六年级语文下册《养良好的学习习惯(12)》教学设计 - 9更新完毕开始阅读f6636e6725284b73f242336c1eb91a37f1113235
《行万里路 读万里路》教学设计
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，让学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
2、逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 教学重点：让学生明白“读万卷书，行万里路”的道理。
教学难点：在实践中逐步养成“读万卷书，行万里路”的良好学习习惯。 课前准备：
1、课前调查学生“行万里路，读万卷书”情况。 2、搜集有关莫高窟、故宫、等名胜古迹的资料。 3、PPT课件。 教学过程： 一、复习导入 1．复习。
从一年级起，我们每学期都要学习培养良好的学习习惯。大家一起回忆一下我们曾学过哪些良好的学习习惯？(认真完成作业，坚持写日记、读书做笔记、多种渠道学语文等。) 2．导入。
今天来学习培养良好的学习习惯（12）——读万卷书，行万里路。 出示课本插图。
板书：读万卷书，行万里路。
“读万卷书,行万里路”是什么意思呢？学生思考，回答。 二、看插图，明道理。 1.指导学生看插图。
课本上有四幅插图，这些图上都有哪些人，在干什么呢？ 出示活动一，指名读活动要求。
（1）按照从上到下从左到右的顺序观察插图，看看图上有那些人，在什么地方，干什么？
（2）看图后小组内交流观察所得，通过交流、讨论，补充自己的观点，全班交流。
学生按活动一要求认真观察课本插图。教师提示不动笔墨不读书，学生写下看图收获。
小组讨论、交流。教师巡回指导。 2．指名汇报交流。
第一二两幅图是同学们在天文台参观天文展览馆和古代天文仪器。 第三幅图是游客到莫高窟游览。莫高窟又称千佛洞，是我国西北的一颗明珠，是我国文化艺术的宝库。结合五年级所学课文《莫高窟》让学生介绍自己对莫高窟的了解。
第四幅图是北京故宫的全景图。北京故宫是我国乃至全世界建筑艺术的瑰宝，有机会大家要去故宫去看一看。
3.课本上的四幅图放在一起，想告诉我们什么呢？
学生交流。师相机引导学生明白“读万卷书行万里路”的道理。
结合读万卷书让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获。讨论行万里路的道
理。
4．教师小结：语文知识和语文能力，可以从书本上学习，还可以走出课堂，走出书本，走进自然走进社会，去观察大千世界的万事万物，领略大自然的各色景观，这样的学习更鲜活更生动。 三、联系生活，明白道理。 1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同学们自己有没有行万里路的感受呢？ 2．出示课前收集的学生出行照片，指名汇报，分享旅游感受。引导学生说出旅游时的见闻和感受。 3．榜样引领。
古今中外，读万卷书，行万里路的榜样很多，明代就有李时珍和徐霞客，英国有达尔文。
师生交流，李时珍、徐霞客、达尔文等人的故事，认识他们在“读万卷书 行万里路”的基础上成就了自己的事业。相机提出我们今后该怎么做？ 四、结合实际，制定计划
1．出示活动二，指名读活动要求。
根据插图和同学们的交流，参考下面的提示，写写在你“读万卷书，行万里路”上有什么打算。
我们“读万卷书 行万里路”可以（作用）
针对“读万卷书”我打算（读什么）
对于“行万里路”我想（怎么做）
学生写出自己的打算，师巡视指导。 指名读自己的计划。 2．创设情境，练习表演。
创设情境分组练习，表演，师生点评。 五、布置作业，总结。 1.布置作业。
（1）回家后把自己“读万卷书 行万里路”的计划讲给爸爸妈妈听。 （2）课外阅读《徐霞客游记》、《科学巨人的故事:达尔文》。 2.总结。
这节课我明白了读万卷书行万里路的道理，结合自己的情况，制定了读万卷书行万里路的行动计划，但这只是第一步，离养成习惯还有一段距离，请同学们要用自己的行动做到读万卷书，行万里路，并逐步养成良好的习惯。