发布时间 : 星期日 文章高中英语Unit 20 lesson 1《Futurology》阅读课教学设计 北师大版 选修7更新完毕开始阅读f4f97fca52d380eb63946d6e
Unit 20 New Frontiers
Lesson 1 Futurology 阅读课教学设计
一、课标分析
根据《高中课程标准》的规定，在高二的学习中，学生要发展自己的英语语言运用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力。在学习方法上，要逐渐形成有效的学习方法，在参与、实践、讨论和合作中学会用英语表达、交流，发展综合语言运用能力。
二、教材分析
1．本课所在单元的主题为New Frontiers，主要介绍了跟我们生活与学习联系紧密的科学领域，并且介绍了20世纪科学领域的一些先驱者。
2．本节课为 Lesson 1 Futurology的第一课时，是一节阅读课。该课的主要内容是未来学家就科学对未来影响做出的展望。
3．教材内容上的安排（对未来的预测），可以锻炼学生的抽象思维和创造性想象。
三、学生分析
1．学生对未来学及未来的世界这一话题既感到陌生，但又显示出浓厚的兴趣和求知欲，从而带着好奇心去了解并探究。
2．学生对本课话题Futurology这一领域缺乏一定的背景知识、经历和经验， 但 高中学生已具备一定的相象能力和形象抽象思维能力。
3．高二的学生已具备一定的用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、教学目标
1. 语言知识目标： a.重点词汇和短语
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seminar, handy, database, meanwhile, source, biochemistry, in terms of, wonder about, hundreds of, carry out, love doing/ to do
b.重点句子
1) Some like to read fantasy stories and imagine what the world will be like… Others foresee future opportunities and problems.
2) Computers that are millions of times smarter than us will have been developed. 3) In the next few years, we will be communicating with our friends around the world…
4) We will have discovered other places in our solar system suitable for living and will have discovered ways to go further into space.
2．语言技能目标：
1)学生学会在阅读中有目的地猜测、思考和获取信息，并进行分析、推理和判断，从而准确理解作者的意图。
2）能在教师的指导下，主动参与组织和实施语言实践活动。 3．知识能力目标：
1）初步了解未来学这一领域的知识及专家对未来世界的发展做出的预测。 2）通过阅读文章，学生能进一步丰富自己的知识，拓展思维。并能就自己的知识和经历进行创造性想象。
4．情感态度目标： 关注学生在学习中的情感态度，使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与他人沟通合作的能力。
5、教学重点与难点
1）如何让学生准确理解课文，获取相关信息。 2）帮助学生用英语完成语言任务。
五、教学设计理念
1）运用任务型教学的模式。给学生设计出相关的任务，要求学生用英语讨论交流，让学生学会用英语完成语言任务。
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2）采用“以学生为中心”教学模式。让学生在小组活动中进行有效的语言学习，把学生自主学习、合作学习和探究学习贯穿教学过程中，从而激发主体参与的兴趣。
六、教学策略
1．教学方法
a. Skimming, close-reading and scanning
b. Asking-and-answering to check the Ss’ understanding of the passage c. Individual and group work d. Discussing
2．教学工具
A recorder, a computer and a projector
七、教学过程 Step Ⅰ Greetings
Greet the whole class as usual.
Step Ⅱ Pre-reading T: What is the tomorrow’s world? Could you predict it.
( 以上述问题为导入，目的是调动学生已有的知识结构和社会生活经历，在新学知识与已有知识之间建座桥梁，为学习新知识futurology铺垫道路，引起学生兴趣，调动学生的学习动机。)
S1: It is possible that we can work at home because of communication industry.
S2: Our environment will be clean, people will live longer because of the advanced medicine. S3: The speed of computer is more and more fast, so our work and life become easier and faster, foe example we can buy everything without leaving home,
T: Excellent! You have a good imagination. Today we will learn lesson 1 Futurology. Let’s know some
respected futurologists’ predictions of future. Before reading, let’s learn the new words and
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expressions on Page 110 first.
(Teacher asks Students to read the words after the tape twice, then teacher gives explanations in English of some words to the students.)
Step Ⅲ While-reading
1. Skimming
Get the Ss to comprehend the passage quickly and meanwhile help Ss to form a good habit of reading.
T: After learning words, we are going to learn lesson 1. Now please look at screen. Give you 3 minutes read the passage quickly and choose an appropriate heading for it. Read the article and choose the beast heading for the passage. A. From the Past to the Future B. The Future Business C. Tomorrow’s World D. A Perfect Future?
（以找出文章标题为略读环节的问题，使学生学会按意群略读，省略大量与寻找信息关系不重要的词、短语和句子。培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力。）
T: Time is up. Could you tell me which heading do you think is best, volunteer? S1: I choose A.
S2: I don’t agree with him. I select C. T: Can you tell the class your reason. S2: In this passage, it doesn’t mention anything about the past, so I pass A. And Paragraph 3 to Paragraph 8, they are all about the future world. So C is the best. T: Very good, thank you!
2．Close-reading
In this part, students read Paragraph 3-Paragraph 8 carefully, and then finish this table. T: Now, give you 4 minutes read Paragraph 3-Paragraph 8, and 2 minutes fill in this form.
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