发布时间 : 星期六 文章小学语文《寻趣对联》校本课程纲要设计更新完毕开始阅读f48b07aeac51f01dc281e53a580216fc710a5335
4、对联校本课程老师应高度重视对联资源的开发与利用，增强学生在各种场合学对联，用对联的意识，多方面提高对对联的能力。
三、教学建议 （一）教学形式： 1、课时安排：
每周一课时，每学期16课时。
2、授课教师：兼职对联任课教师，并根据课程内容需要聘请儋州市诗联学会指导教师授课。
3、组织形式：
采用班级活动或小组活动或个人活动，在四至六年级的对联课、语文课、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。
4、活动地点：学校教室或兴趣小组或多媒体教室。
5、活动准备：大力宣传开发对联教学的重大意义，积极培训对联教学的师资，撰写《寻趣对联》的校本课程纲要和实施方案，师生共同设计活动方案开展活动。
6、学习活动：
要开展丰富多彩、灵活多样，富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。 （1）采用知识讲授和专题讲座的教学形式，教师要多引导学生深入生活，接触社会，开展收集、对对联比赛、讲对联故事比赛等多种激励性、趣味性的形式。
（2）开展“吟诵——了解——对对”的学习形式。力求将对联的“背诵、学习、赏析、收集、创作”相结合。循序渐进地学习对联。
（3）师生互评，生生互评的活动形式。 7、成果展示：
（1）书法对联展览。（采用书法的形式书写对联）
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（2）在校内开展对联吟诵会。 （3）汇编对联集。 （二）教学要求：
1、重视学生情感态度价值观的正确导向，培养学生健康的审美情趣。 2、教师要提高自身的文化素养，加深自身的文化底蕴。
3、引导学生积累语言和运用语言，促进学生语文素养的整体提高。 4、注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、培养学生广泛的阅读兴趣。鼓励学生自主选择阅读材料。
6、培养学生在学习中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。
7、珍惜学生的独特的感受、体验和理解。 8、培养学生乐于表达，善于交际，热爱生活。 （三）教学方法
1、要符合学生身心发展的特点，按照学生的认知规律和认知水平，创设丰富多彩的教学情境。灵活运用多种教学策略，体现趣味性，引导学生在生活中学会学习对联。
2、在对联教学中，努力实现工具性与人文性的统一，体现语文的实践性和综合性。
四、评价建议
对联课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的对联学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
1、课程评价，避免功利化、繁琐化，采用鼓励为主，批评不取的评价功能。评价课程由学校教导处负责，主要对课程目标、课程内容、教学过程、学习效果、
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学习情况调查四个方面进行评价。评价采用听课、问卷、座谈、个别了解等方式来进行。
2、对教师的评价：包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价，以教师自我评价为主，重视学生、家长、教师同行、审议组对教师的评价，同时把定性评价与定量评价结合起来。综合评定为:“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。
3、对学生的评价：主要对学生在学习过程中，知识与技能、情感态度、价值观等方面取得的成绩做出评价。在评价中，学生是评价主体，学生的学习兴趣、参与态度和获得成功的体验等应成为评价学生的主体内容。不采用书面的考试或考查方式。学生学习成果可以通过朗读、背诵、撰写等形式展示。综合评价可分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次记录。
（一）对联的朗读
能正确流利有韵律有节奏有感情地朗读对联。关注学生学习对联的兴趣。 （二）对联的应用
1、在生活中，认识对联，理解对联的大概意思。2、能正确判断对联的撰写对仗与否。3、懂得张贴对联的方法。
（三）对联的撰写
学会撰写和应对生活中常用的简单的对联。让学生感受到学习对联所带来实用和雅兴。
（附：单元计划实施进度表）
附件：
单元计划实施进度表
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学校： 授课教师： 班级： 年级 单元主题 具体内容 课时 学期 总课时 四年级 上学期 第一单元： 走进对联 对联的基本特点 对联的张贴 了解春联 活动展示 四年级 下学期 第二单元： 初识对联 对联趣事 春节联 趣味对联 成果展示 五年级 上学期 第三单元： 寻趣对联 巧妙联 对联趣事 儋州八景联 1 2 2 《声律发蒙》（上） 名人联 2 2 1 2 8 1 16 《晨读对韵》（下） 东坡书院联 2 1 1 2 8 1 16 《晨读对韵》（上） 对联的由来和种类 8 2 16 学习效果 备注 8