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浅谈高中物理合作学习的有效方法
作者：罗晓鸣
来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第01期
摘;要：合作学习是一种新的学习模式，它可以让学生与老师进行沟通交流，让学生之间进行合作学习，促进学生学习能力的提升。 关键词：高中物理;合作学习;有效方法
中图分类号：G633.7;;;;;;;;;;文献标识码：A ;;;;文章编号：1992-7711（2020）01-062-1 合作学习是一种崭新的学习方式。与传统学习方式相比，合作学习的方式能更多地为全体学生提供健康成长和个性发展的广阔平台，从而使学生更好地适应现代社会对人才的需求。下面笔者谈谈开展合作学习的方法。
一、合理划分学习小组，调动学生学习热情
在高中物理教学中华，通过合作学习的开展，可以引导不同的學生个体共同致力于学习任务的完成，在任务过程中，学生之间要做到协调配合、明确分工，做到相互帮助、共同进步。所以在物理教学过程中，教师要引导学生制定自己的学习目标，然而在集体目标的完成中，逐步践行自己的学习目标。因此，教师在对学生进行小组划分过程中，由于不同学生之间的个体差异性比较显著，比如在学习能力和认知水平等方面，教师必须要对学生的特点进行深入分析，确保分组的合理性，然后在分组过程中，要对学生的学习能力、接受水平、学生实践能力等进行深入分析，然后合理分组，每组成员要控制3～5人左右，保持小组成员之间的高度协调性和统一性，将不同层次的学生穿插在一起，做到相互学习、共同帮助，最大程度地使全体学生都能够积极参与到教学活动中来，将小组成员的优势充分展现出来，稳步提高学生对物理学习的热情和兴趣。
例如：在接卸能守恒定律的学习汇总过程中，教师要引导学生将学习热情充分彰显出来，引导学生进行自主实验，然后合理分组，不断提高学生的思维能力，然后将验证性操作落实到位，确保学生积极参与到教学活动之中。同时，教师还可以开展竞赛活动，引导小组之间将各自的创造力发挥出来，开展验证实验，从而创造良好的课堂学习氛围。在这个过程中，教师要进行评选，将实验效果理想的小组选出来。基于此，可以使学生树立良好的集体合作意识，将小组成员之间的互动、交流落实到位，在不断练习中充分掌握物理知识，其中，在学生验证操作过程中，教师要及时予以引导和教育，将学生操作问题指出来，进而提高学生学习的深度和广度，在互动交流中获得成长和发展。 二、创建问题教学情境，顺利开展自主学习