发布时间 : 星期日 文章30个很有效的破冰游戏更新完毕开始阅读f00ff03be3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5ab
20、强调积极
游戏类型：破冰船/沟通技巧 参加人数：不限，将学员分成2人的小组
游戏时间：10分钟 所需材料：无 场地要求：会议室
活动目的
? 通过互相交流意见打破自我肯定的障碍，树立自我形象。
操作程序
以两人为一组，将学员分为若干组。 请小组学员间互相提问并回答下列问题。
在外形上，你喜欢自己的两个方面。
b) 在个人品质上，你喜欢自己的两个方面。 c) 在才能或技能上，你喜欢自己的一个方面。
注意每一个评价都必须是正面的、积极的，不许有负面、消极的评价。
相关讨论
? 你们中有多少人在听到游戏规则后是笑着对你说“你先请”的？为什么？
a)
可能答案：可能会有各种答案，比如说：“习惯了”，“没留意”，“不好意思”…… 总结归纳：我们习惯于觉得自己和别人“很一般，很平常”，“没什么特别的”，这是一种负面的心态。
? 你是否发现这个游戏开始时是非常困难的？ 可能答案：是。
总结归纳：改变一种习惯和心态实际上是非常困难的。 ? 现在你的感觉如何？ 可能答案：更自信，更轻松。
引导方向：如果我们用积极的心态来对待自己和他人；能够喜欢自己；看到他人的长处；那么我们会拥有更多的成功和更好的人际关系，因为我们更自信了。 可能变化 （你也可以让学员自己回答下列问题） a) 一个外形方面特别漂亮的地方。
b) 一个或两个特别令人愉快的性格特征。 c) 一个或两个特别的才能。
21、提供赞美
游戏类型：破冰船/沟通技巧/团队建设 参加人数：2人一组
游戏时间：15分钟 所需材料：无 场地要求：会议室
活动目的
? 鼓励学员向他人说出正面的感想；知道如何赞美他人和接受赞美。
操作程序
1. 两人一组将学员分为若干组。
2. 要求每位组员写下4－5条有关你和另一个组员的特征评价。
3. 这些特征评价都必须是正面、积极的（如穿着整洁、好听的声音等等）。 4. 几分钟后，观察者向大家说出他对其组员的描述评价。
相关讨论
? 你对这次游戏是否觉得不太自在？如果是的话，为什么？ 可能答案：不习惯。给予或接受他人的赞美，是一个新尝试。 ? 怎样能使我们能更轻松地向他人提供正面的评价？
可能答案：先发展一个亲密的关系；选择恰当的时机；提供有力的证据。 ? 怎样能使我们能更轻松地接受他人的正面评价？
可能答案：面带微笑地接受、表示感谢。让自己学会感觉良好地接受赞美。 ? 为什么人们总是会很快给出负面的评价，而正面赞扬却是少之又少？ ? “人们倾向于做那些我们通常认为应该去做的事。”你同意这种说法吗？为什么？
引导方向：是的，我们可以通过赞美来获得那个被赞美的行为再次重复。
游戏总结
为什么要给予赞美？
想加强和获得某个行为时，我们会赞美那个行为；改善沟通和关系。
? 让人即时获得反馈，了解自己的行为是否正确；被赞美的行为可能会做的更好。
给予赞美时我们要：
? 选择适当的时机；选择合适的措辞；赞美时要说明对方具体的值得赞美的事例。
接受赞美时我们要：
?
?
表示感谢；大方的接受。
22、支援前线
游戏类型：活动或破冰船、团队建设
参加人数：人数不限。 游戏时间：10-15分钟 所需材料：无。
场地要求：无特殊要求， 空间稍大即可，最好是户外 活动目的
? 让学员活动起来。
? 让学员互相协作完成任务。
操作程序
1. 讲师将学员分成小组，每组4人以上。
2. 让每组中的1位学员站到讲台上充当“前线士兵”，其它人在台下各自的位置上。
3. 讲师宣布：你们的前线士兵需要一些物品，你们要竭力支援他，如果你们不能提供或提供不及时的话，你们的士兵就可能会阵亡。士兵需要的物品由我说明。 4. 讲师开始说明：现在你们的士兵需要一根头发……铅笔……袜子……
5. 每说完一样物品，讲师留约30秒的时间让各小组将相关物品送到各自的士兵手中。
6. 等到念完所有的物品，讲师核查每个士兵的物品是否正确。 7. 没有得到及时供应的士兵“死去”，整个小组不能再参加比赛。 8. 坚持到最后的小组和士兵可获得奖品。
编者提示
? 游戏不仅适用于课程开始前或课间破冰船活动，还可被广泛应用于晚会或其他集体活动。
? 若想增加游戏难度或热烈气氛，讲师可以让各小组供应一些希奇古怪的物品：比如鞋子、内裤、一个亲吻等。
? 所有供应物品由讲师自己确定，讲师可事先列一个清单。