发布时间 : 星期六 文章2017年南安小学数学科二年级上册期末考试质量分析更新完毕开始阅读ef6044b2951ea76e58fafab069dc5022aaea46b2
第1、2题考查学生对除法算式各部分名称的掌握及乘法的意义，正确率较高。
第4题考查学生对除法的意义的理解，部分学生没有仔细观察图画，误选成第一选项。
第6题是对长度单位的理解与应用，本题正确率也较高。
出现失分严重的是第3、5小题。第3小题学生无法理解5元怎么正好可以买哪种物品，误以为是不同的两种合起来5元，说明学生生活经验欠缺，对人民币的使用不够敏感。第5小题也是，乍一看加起来得数都是68元，但是粗心的学生却没发现选项里钱的不对劲，怎么会有3元、4元、6元面值的人民币？归根到底，还是缺乏生活经验与实际应用。
（三）“我会算一算”（17%）。本题共2小题，得分率约90.11%。
题序 应得分 实得分 得分率 % 一、8分 800 720 90 二、9分 合计 17分 900 812 90.22 1700 2030 90.11 1、在□里填上合适的数。（8分，得分率90%）
本题考查学生的口算能力，考查内容主要有表内乘法、一位数加一位数进位加法计算和两位数减一位数退位减法计算。学生对乘法、除法、100以内的加与减的计算掌握还是不错的，其中失分较多的题目是5=5÷□，很多学生没有注意看题或是不懂做题，得数填成25。
2、我会用竖式计算。（9分，得分率90.22%）
本题考查内容时100以内数的连加、连减、加减混合运算，学生基本上都能正确运用竖式进行计算，格式正确。有个别粗心的学生由于题目里的横式后没有加上等号，他以为不用写得数，造成失分。
（四）圈一圈，用两种方法表示算式5×3”（4%）。得分率约为91%。
题序 应得分 实得分 得分率 % 一、4分 400 362 91 合计 14分 400 362 91 本题考查学生对乘法意义的认识，让学生在点子图上用两种方法表示算式“3×5”。大部分学生都能很好地圈出，但还是有些不应该的现象。有的学生会数错电子，圈成“3×6” 或“4×5”，有的学生审题不清，没注意题目要求两种方式，结果两图都用了同一种圈法。
（五）我会看图列算式“（8%）。得分率约97%。
本题要求学生根据图意，列出两个乘法算式与两个除法算式，本题正确率极高，基本都能正确解答。
（六）“我会画一画”（6%）。得分率约为84%。
题序 应得分 实得分 得分率 % 一、3分 300 246 82 二、3分 合计 17分 300 258 86 600 504 84 1、画一条4厘米长的线段。
大部分学生都能根据题目要求画出线段，正确率较高。有的学生画的线段没有端点，造成失分。
2、□的个数是○的4倍，请在下面画出○的个数。
这题失分较严重，本题正确答案应该是只画一个○，但是很多学生审题不认真，或是不理解题意，误将题目理解为“○是□的4倍”，画了16个○。
（七）“我会解决问题”（35%）。本题共3小题，得分率约79.6%。 题序 应得分 实得分 得分率 % 一、5分 500 432 86.4 二、8分 三、4分 800 684 85.5 400 376 94 四18分 合计 28分 1800 1296 70.2 3500 2788 79.6 1、乘车问题。（5分，得分率86%）
本题解决的是生活中的乘车情境问题，考查学生用两位数加减两位数来解决生活的实际问题。大部分学生能够充分理解题意并正确列出综合算式算出得数，三分之一的学生没能理解题意，不能正确地列式，有些学生是列式正确，计算结果却错了。
2、装飞机（8分，得分率85.5%）
第一小题把21架飞机平均装在3个盒子里，每盒装几架？这题正确率较高，基本都能正确列出除法算式并解答。但是第二小题，三分之一的学生受到第一小题数学信息的干扰，没能正确理解第二小题的题意，忽略了第二小题里“2个盒子可以装多少架”这一重要的数学信息，把乘法算式列成了除法算式“21÷7=3”失分较为严重。
3、租车问题（4分，得分率94%）
本题依旧是考查生活中的乘车问题。大部分学生都能算出5辆车可载客人的人数，有小部分同学单位不正确，部分同学不懂得要将可载客人的人数与乘车的人数进行对比，造成失分。
4、游公园（18分，得分率70.2%）
本题考查学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题。第①②③小题主要考查求几的几倍是多少，求倍数，学生掌握较好，正确率较高。出现错误严重的是第④小题，用36元买一些儿童票和成人票，请写出一种搭配方法。心思缜密、聪明的孩子能较好地完成该题。有的学生审题不清，没有列出算式而是采用文字说明，造成失分；部分学生单位错误；部分学生知道列出“27+9=36”，却没有列式说明“27、9”分别是从何而来，有的学生列出了“27、9”的来源，却没有体现两者的和是36；部分学生是无法理解题意，不知道应该搭配，直接用36÷9或36÷3；还有的学生由于粗心，前面把成人票的价钱错算成6元，连累本题搭配错误。
三、教学建议
1、夯实“双基”，培养良好学习习惯。
加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在课堂教学中，教师要有意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
在教学中，教师除了把教材当作学生从事数学学习的基本素材，还应重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，能从学生的年龄特点和生活经验
出发，创设生动的生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
2、注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识，加强学生学习习惯、策略的培养。
根据二年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。但是，教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强后进生的辅导，做好帮差补缺工作。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答。下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5、加强家校联系，形成教育合力
利用各种通讯手段加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
王燕丽
2018年3月