发布时间 : 星期二 文章小学各年级学生学情分析及应对措施更新完毕开始阅读ec93aed0360cba1aa811daed
二年级语文下册教情学情分析及应对措施
朱XX
一、教情分析：
在教学中我注重培养学生的学习习惯，认真培养了学生的语文素养。在写字教学中，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我注意课文朗读方法的指导，在读准字音、读通句子，理解课文内容的基础上指导学生有感情的朗读课文。引领学生阅读课外书籍，在读书中扩大识字量，提高学生的思维能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生每日积累三个成语，读一个小故事，并利用早读时间互相交流反馈。在口语交际教学中，结合学生生活实际创设情境，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达自己的想法。
在教学中也存在着一些问题，比如：有时不能准确根据学生的实际情况，对教学活动做出恰当的调整，做到因材施教。个别同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。教师有批评教育，但未能根治这种不正常的现象，还没有找到理想教育方法。
二、学生的学情分析：
大部分学生养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读的习惯、天天积累习惯、大声朗读的习惯，有一定的阅读，写话能力，另有少部分同学没有养成好的学习习惯。
三、存在的问题：
1、有的孩子至今没有养成好的学习习惯，有的同学没有背书的习惯，有的同学书写不够规范，也有的学生写作业速度慢，磨磨蹭蹭，不能按时交作业。有个别的坐的姿势不够规范，正确的姿势只能维持片刻，需要不断提醒才能维持正确坐姿。
2、预习不认真，导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。 3、看拼音写词语有困难，说明他们的拼音掌握的不够牢固。 4、学生的认真做题的习惯有待提高。
5、学生分析、理解题意的能力还需要提高。
6、学生阅读短文的能力有待提高，有的同学不明白题意。 四、今后改进的措施：
1、对于拼音不过关的同学要安排小老师辅导，逐个考察，做到全部过关。 2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。 3、每天背会两段课文，积累三个成语，读一个小故事，每周背诵一首诗。 4、课前检查学习情况，严抓课堂常规，逐渐形成规范的学习习惯。
5、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
6、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。 7、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
8、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
二年级数学学情分析与培优补差辅导计划
白XX
? 学情分析
我任教的是二年级的数学学科，本期从别处转来两名同学，班容量较大，学生成绩参差不齐，由于学生年龄小的较多，智商差异也较大。我任教的这个班，学生活泼好动天真烂漫，在经过了一年的学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和数学学习的根本，注重培养学生的基础知识、基本技能、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。大多数学生思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们有时太顽皮，有些难于管理。由于班容量大，所以抓学生很难做到面面俱到，比较难抓。
全班共有21人，其中女生12人，男生9人，其中学困生2人，优秀生4人。这些学生大多在家长能及时辅导。他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。其余的几名孩子情况有所不同。这些学生有的是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。有时写不完作业，这些孩子习惯特别差，好动精力不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的同学由于年龄小，学习比较吃力，追不上课。写字也非常慢，别人都做完了，他还没做完。有的同学智商太低，怎么学也不会，比如王立超同学，家长识字不多，又不会辅导，对孩子又不怎么负责任。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，1、注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、猜谜语，讲故事，亲自动手操作等各种形式调动他们学习的积极性。使他们乐于学习，愿意学习。
2、多和家长沟通，做好家长的工作，是家长愿意在家辅导学生，这能有效提高教学质量。
3、加强对差生的辅导，给他们吃偏饭，多辅导他们，尽量做到不漏掉一个学生。 4、努力做到 学习内容多样化，有利于激发学生学习兴趣。
5、激励评价，鼓励进取，展开竞赛.表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作，多给他们一些鼓励性的语言。同学们就能兴致高昂。课后，和学生一起玩耍，一起谈心，这样能增强学生对自己的亲近度、信任度。这样学生就可以和老师一起谈心，说出自己的心里话，学生还能经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。
? 培优补差辅导计划：
一、思想方面的培优补差
1、作好学生的思想工作，经常和小学生谈心，关心他们。让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想、态度进行相应的辅导。
2、定期与家长、任课教师联系，进一步了解学生的素质，采取相应的方法辅导。 二、培优补差措施
利用课余时间“因材施教”，“对症下药”，根据学生的各方面情况采取相应的辅导方法，例如：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难点。 2、安排座位时，坚持“好差”同桌，结为学习对子，即“兵教兵”。
3、课堂学习分为三个层次，第一层“必做题”——基础题。第二层“选做题”——中等题。第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。 5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。 三、在培优补差中注意的几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案。
3、对于学生的作业完成情况及时检查，并做互动评价。
4、要讲究教法，做到师生互动，生生互动，极大调动学生学习的积极性，提高优生率。
三年级学生学情分析
何XX
一、学生个性分析：
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 二、学习方面
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。