发布时间 : 星期六 文章（苏教版）2017年小学3到6年级科学实验报告单上下册汇总更新完毕开始阅读eb3403c5534de518964bcf84b9d528ea80c72f44
实验器材： 细沙子5000ml、 20-30ml注射器1支、 塑料软管2米、 台球球 1只（或大号玻璃球1只）， 我的猜测： 环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的 步骤： 1、用细沙在地面上堆成 2 个较平缓沙丘的模样， 2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约 1.5米处往下丢， 让台球自然下落， 撞击沙堆； 3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm， 4、 注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”， 让喷出的水自然朝上喷出、流淌。 观察到的现象： 两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山 最像月面的环形山的形状。 结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由 火山喷发形成的。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟日食和月食实验 实验器材： 手电筒 1只、乒乓球1只、 玻璃球1只 我的猜测： 日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体 位于不同的位置形成的 步骤： 1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球， 2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周， 3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在 “月面”和“地面”形成的景象 观察到的现象： 当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时，就是 日食； 当 “地球”挡住太阳射向“月球”的光线时，就是 月食。 结论：我认为 日食和月食是 太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中， 处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进
小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 建一个“星座”模型 实验器材： 硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
我的猜测： 组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座 只是在地球上观察的形状 步骤： 1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、 27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】 图一 图二 3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子 观察到的现象：会看到 形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星” 的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察 “北斗七星”，构成的图形就会不同。 结论：我认为天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近； 星座其实是距离不同的、没有联系的恒星 在天幕上排列的图像。 指导教师： 评定等级：★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 制作活动观星图 实验器材： 星座图1张、 圆形纸板2个 、剪刀1把
我的猜测： 可以用自制的星座图观测夜晚的星座 步骤：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边缘线剪下，做成活动圆盘； 2、将另一张印有椭圆的，也沿边缘线剪下，并将椭圆的空白处 挖空； 3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分 可以互相转动 4、夜晚观测时，先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准，再将活动星座图举过头顶，方向和实际方向一致，就可以认识星座了。 观察到的现象： 我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星 结论：我认为 ⑴ 天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，⑵ 可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。 评定等级：★优秀☆良好□及格 指导教师 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 填埋垃圾模拟实验