发布时间 : 星期二 文章部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案 - 图文更新完毕开始阅读e9fea65ef7335a8102d276a20029bd64793e6258
四、练测促学 组词： 宇（ ） 宙（ ） 杯（ ） 失（ ） 设计意图：通过练习巩固了对生字的学习。 五、拓展延伸 1.太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！ 2.作业：朗读课文，说说太空生活中有哪些有趣的事情。 设计意图：充分发挥学生想象能力，培养学生的语言表达能力。 教 学 过 程
第二课时教学设计 一、导入示标 （一）复习导入 1.分段抽读课文。 2.今天我们继续学习第18课太空生活趣事多。 板书课题，齐读课题， （二）出示目标： 1.会写“板、容、易、浴、室”5个生字。会认“舱、板、件”等8个生字。 2. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 设计意图：通过抽读课文进一步巩固对词语的掌握情况。 二、查学诊断 1、抽读读一读，记一记中的词语。 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员 2、采用开火车的方式抽读课文。 三、导学施教 （一）课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。 出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 有趣：就是有意思 挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是） （二）感悟有趣和不容易 1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？ 2.汇报： （1）你从什么地方发现太空生活特别有趣？ （2）你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？ 睡觉——把自己绑在睡袋里 1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。 2、指名读，在读中感悟有趣。 3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉） 4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。 喝水——用带吸管的塑料杯 二次备课 17
1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到） 2、你能读出这么有趣的事情吗？ 3、这是怎么回事？ 走路——带钩的鞋子 带网格的地板 1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。） 2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？ 3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？ 4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。） 洗澡——特殊的沐浴器 1、怎么有趣了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。 （三）感受不容易 1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易） 2、师拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。 （四）再读课文，找找原因 1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？） 2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。 3、了解失重（课件演示） （五）再寻趣事 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？(小组内交流，请生汇报) （六）、出示 “板、容、易、浴、室”5个生字。 生观察，说说书写时应注意的地方。 师教写，生仿写。 设计意图：让学生在不同形式的朗读中体会太空生活的有趣之处。写字指导中，让学生掌握笔顺规则。 四、练测促学 说话训练： 在太空中，宇航员 必须 ，不然 。 为了能在太空生活，宇航员必须 。 设计意图：加深学生对课文内容的理解。 18
板 书 设 计 五、拓展延伸 （一）绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 （二）作业 1、熟读课文 2、预习语文园地六 设计意图：通过这一训练，培养学生的想像力。规范学生语言。 太空生活趣事多 睡觉 绑睡袋 走路 穿钩鞋 喝水 带吸管 洗澡 沐浴器 教 学 反 思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
主备人所在学校及姓名 课题 语文园地六 审核人所在学校及姓名 课型 新授 1．通过识字加油站认识各种单位名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。 2．学会仔细观察并按要求写字，注意把字写正确，学会写上下、左右结构的字。 3．学会理解词语意思的方法，并运用到平时的学习中。 ，并探究问题的答案。 教学 4．学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”目标 5．展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。 6．积累李绅的古诗《悯农》，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。 19 8．阅读《最大的“书”》，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。 重难 教学重点 教学目标1、2、3、6、7、8 点 教学难点 教学目标4、5 教法、学法 教法：交流法。 学法：练习法。 教学准备 课件 教 学 设 计 第一课时 一、激趣导入。 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．现在，我们就来认识这些地方的名称吧！ 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲， 为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站。 1．出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提 问：“孩子们去过这些地方吗？” 2．今天我们就来认识这些的地方。 3．去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。 4．边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。博 和馆是左右结构的字，览和育是上下结构的字。 5．你还知道哪些“馆”？ 6．学生汇报。 7．师小结：纪念馆、美术馆、文化馆 8．以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。 9．认识生字：研、究、哨、诊。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。 三、字词句运用。 （一）1．出示生字含、迎、留，引导学生观察书写每个字时应 该注意哪些地方容易出错。 2．学生互相提醒。 3．师引导：含是由今和口组成，迎的中间部分要注意，没有一 撇，留的第一部分有一点，千万不能漏掉。 4．学生动手写一写，老师巡视指导。 5．观察荡、满、整，引导学生观察书写这三个字应该注意哪些 地方？ 6．学生交流汇报。 二次备课 教 学 过 程 7．老师提醒： （1）荡字是上窄下宽的字，下面的汤就要写得宽大舒展。 （2）满字是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。
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