发布时间 : 星期六 文章定风波 讲稿更新完毕开始阅读e8d0a136ba1aa8114431d945
行”，拒风雨于身外，这种心安是归；“竹杖”“蓑衣”，这种退隐之思是归；“也无”，这种超凡拔俗也是一种归。有人统计，苏轼360首词中，归字出现100多次。或许他从来就没有像陶渊明那样“归隐”田园，可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢？所以无论是人间天上，还是庙堂江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征，——是心灵天空的无风无雨。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱！（板书：无风无雨的心灵的净空）因此特别是我们对这一句话的把握应该是潇洒自如，有心灵的超脱。让我们再次朗读这首词注意读准字音，读出节奏，读出情感。
林语堂《苏东坡传》篇末的一段话：“我们一直在追随观察一个具有伟大思想、伟大心灵的伟人生活，这种思想与心灵，不过在这个人间世上偶然呈形，昙花一现而已。苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。”“哲人已逝，诗卷长存。人生短暂，艺术永恒。”苏东坡给这个世界留下了诗，但为这些诗，他却付出了整个一生。
余秋雨在《苏东坡突围》中是这样概括的：“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。??成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”
用一句话或几句话说说他的人或他的词。教师示例，如“莫听风雨，我且徐行”、“ 在人生的穿林打叶声中吟啸且徐行吧！”教师以自己化用的句子与学生交流。
读书百遍，其义自见。当然仅仅靠我们刚才的几次朗读是不够的，现在大家花一点时间当堂背诵这首词。
词中多次写到了雨——“穿林打叶”之雨； “一蓑烟雨”； “也无风雨也无晴”；前者写的是眼前自然界中的雨，后者写的是人生中的风雨，最后写的是他心灵的天空无风无雨。从中我们可以看出作者有什么样的情怀，持一种什么样的人生态度呢？（豁达开朗，安然自适的人生态度。）心有东坡词，人生无难题。 人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
七、作业布置
1、朗读背诵《定风波》
2、以《走近苏轼》为题写一篇随笔。
最后在朗读声中结束我们这堂课，读的时候要注意朗读的时候应当要读准字音，读出节奏，读出感情。
【附】板书设计：
雨
穿林打叶 一蓑烟雨任平生 也无风雨也无晴 （眼前的风雨） （人生的风雨） （无风无雨的心灵的净空）
安然自适、豁达开朗