发布时间 : 星期四 文章三年级下语文教案-第五单元智慧_北师大版更新完毕开始阅读e8a80f91f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d1b
（六）质疑导趣，将学习兴趣迁移到第二段。
1、启发质疑：你们认为课文中的哪部分内容需要仔细读才能弄懂？
追问：你们想到些什么问题？
例如：①为什么田忌开始以为孙膑在挖苦他？ ②为什么田忌对第二次赛马取胜没信心？ ③为什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？ 2、组织学习第二段。
教学方式：自学画批→议论交流→讨论明确。 3、学生自学，教师巡视。 4、全班讨论，教师据情指导。 ①理解描写孙膑的语言
②抓住齐威王的语言、神态。理解齐威王的骄傲、轻敌，使得孙膑的计谋得以实施。
为什么“胸有成竹”？ （对田忌、齐王的了解。） 5、理解后分角色练习朗读。 6、教师小结。
设问：你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在什么地方？（发挥优势，扬长避短。） （七）“投石”激趣。
1、设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？ 2、组织学生“试验”。
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你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢。从中你们悟出什么？ 3、指一名学生上前面“演示”。 四种调换方法，均输两场，胜一场。
1、从中悟出道理：要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量。
2、从中体会两个“让”字用得贴切、精当。 （八）总结全文，布置作业。
第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。
板书设计◆
田忌赛马 调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考） 教学反思：
捞铁牛
教学目标：
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1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。
2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。
3、能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。 4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。 5、通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。
教学难点： 1、对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时 一、学习第一段。
指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？ 板书：大水冲牛
点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？ 要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？
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指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？
“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。 这句话讲了几个意思？
从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）
板书：叫水送牛 指导学生朗读第一段。
第二课时 谈话导入：
一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。
二、学习第二段。
指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。
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