发布时间 : 星期五 文章部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教学设计更新完毕开始阅读e7b539c95af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9243f
动物 歌手
【课后反思】 成功之处：
在这篇文章的教学中，教师注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？学生一下就回答出：第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。引导学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，这是先总述，后分述的写作方法。教师又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。教师启发学生思考：第一自然段和第2～4自然段是什么关系？学生想了一下便说：第2～4自然段是围绕第一自然段来写的。教师相机小结并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段。
不足之处：要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【与文章相关的资料介绍】 拟声词积累 一、动物叫声
25 / 28
咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 笃笃 呱呱——青蛙 知了 知了——知了 咪咪 喵喵——猫 蝈蝈——蝈蝈 唧唧 叽叽——小鸡 嗡嗡——蜜蜂 二、各种鸟的叫声 喳喳——喜鹊的叫声。
啁[zhōu]啾[jiū]——鸟叫的声音。 嘤[yīng]嘤——形容鸟叫声。
嘎[gā]嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。 啾[jiū]啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。 鸟儿。
布谷——布谷鸟的叫声
三、风、雨、雷、电、水等自然现象声音 淅淅——用来写轻微的风声、雨声、落叶声等。 淅沥——用来写轻微的风、雨、雪等声音。 呼呼——用来写风声。
汩汩、潺潺、哗、哗啦、哗哗、淙淙——用来写水流动或东西滚动的声音。 四、落地、敲击、拍打、撞击等声音 咚咚——用来写敲鼓和敲门的声音。 噼啪、噼里啪啦——火燃柴的声音
隆隆——用来写剧烈震动的声音，如：雷声隆隆，炮声隆隆。 咕咚——用来写重东西落下或大口喝水的声音。 叮当——用来写金属、瓷器、玉饰等撞击的声音。 铮铮——拟声词，金属撞击所发出的响亮的声音 轧（ya）——拟声词，形容机器开动时发出的声音 锵——拟声词，形容金属相撞击的声音
26 / 28
鼟（teng）——拟声词，形容鼓声 嗵（tong）——拟声词
突突——拟声词，心跳声，摩托车声
课后作业
基础积累大巩固 一、用“√”画出正确的汉字。
演（凑 奏） 感（爱 受） （击 缶）败 钢（瑟 琴） （敲 搞）门 （邀 激）动 二、先辨字，再组词。
滴 场 鸣
摘 扬 呜 阅读能力大提升 三、重点段落品析。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.这个自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出。 2.找出文中表示声音的词语。
思维创新大拓展 四、你还听到过哪些大自然的美妙的声音？写几句。
青蛙是大自然的歌手 参考答案：
一、奏 受 击 琴 敲 激
二、水滴 一场 鸣叫 摘取 扬头 呜呼 三、1.水，也是大自然的音乐。
27 / 28
2.滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 四、略
28 / 28