发布时间 : 星期四 文章新教科版(新教材)六年级下册综合实践活动全册教案更新完毕开始阅读e6e830a42f3f5727a5e9856a561252d381eb2097
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具有某种特殊功能的饮料。 三、交流
说说你设计制作的饮料有什么功效?
各种各样的木制品 教案
活动目标：
1、认识各种木制品，知道木制品的特征，了解木头在生活中的用处，并尝试给木制品进行分类。
2、萌发环保意识，知道要保护树木，多植树。 活动准备： 1、经验准备：
（1）认识木头，知道木头能被做成各种东西。 （2）有初步的分类能力。
2、材料准备：一小截木头；各种木制品图片；分类表；生活用品类、家具类、玩具类、乐器类等图片及标记；一块木头、一小块铁、一个木碗、一个玻璃碗、小红花若干。 活动过程：
一、自由讨论，了解木头在生活中的用处。 1、出示提问：“木头可以做成什么东西？” 2、小结并引出木制品的概念。
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二、认识各类木制品，并尝试给木制品进行分类。 1、出示木制品图片，带领孩子逐一认识这些木制品。
2、出示分类表，认识标记：生活用品类、家具类、玩具类、建筑类、交通工具类、乐器类。
3、请孩子欣赏木制品图片，引导孩子分组进行木制品图片的分类。 4、教师检查分类结果并小结。
三、通过观察比较，了解木制品的特征。 1、讨论木制品的优点。
2、引导孩子说出木制品特征，并用观察、比较的方式，帮助孩子了解木头的特性。 （1）可塑性强 （2）轻便 （3）牢固、不易碎 （4）环保
四、谈话，萌发环保意识。
师：你们知道木头是从那里来的吗？如果树被砍光了会发生什么事情呢？
小结：我们要保护树木，还要多植树，这样树木才不会被砍光，大家就一直可以用木头来做各种木制品了。 活动延伸：
我们可以回家和爸爸妈妈再找找，在我们的生活周围还有哪些木制品?
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走进创意木艺坊教案
木加工技术是与人们的日常生活联系紧密的技术。《木制品的设计与制作》课程着重引导学生参与木制品的设计、制作和评价等技术实践活动，以培养学生动手制作、运用所学技术解决实际问题的能力。 一、课程目标 1．了解木制品在生活、生产中的作用。 2．认识常用木材的种类、特性与用途，学会正确选用木材。 3．学会拟订工作计划，知道设计和制作木制品的一般程序，能正确使用常用的木工工具，选择合适的加工方法，制作简单的木制品。 二、课程内容 主 题 内 容 教学活动建议 收集生产、生活中的木制品信息 木制品概述 木制品与生活的联系 木加工技术的发展 讨论与比较木制品与塑料制品的性能和用途 参观木制品工厂 确定木工作品 收集信息 木制品的木材的特性和用途 设计 一般木加工技术 常用木工工具和机器 选用技术图纸(识图和制木工作品欣赏 可行性分析，讨论与决策 做有关材料的比较实验(如湿涨、干缩、强度等) 参观木材加工厂、木材和家具商店 资料来源于网络 仅供免费交流使用
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图) 明确设计要求 制定工作计划(材料清单、工具清单、工艺流程、人员计划、时间计划、评价方案) 进行作品的方案设计 材料的准备 作品制作一般木加工技术(划线、锯、刨、锉、磨、连接、表面处理等) 进行材料的成本核算，性能与价格的常用木工工具(架锯、木刨、木制品的制作 比较，可以让学生去采购材料 木凿、木锉、砂皮等)的规 演示、观察、模仿、练习 范使用和保养 简单的木加工机器(钻床、砂皮机等)的操作和保养 废料的回收与利用 从设计、选材、工艺、性能、成本等方面木制品的评价 作品改进，技术改进 对木工作品进行综合评价 反思制作过程，探求改进措施 改进实践(如设计辅助装置、改善性能、美化外观) 木制品的评价 三、课程实施建议 (一) 教学建议
1．教学过程围绕制作实用的木制品展开，包括作品的确定、设计、制作和评价四个阶段。所制作的作品要少而精，一个学期1～2个即可，但要有一定的典型性，在教学过程中应使学生尽可能多地接触一般的木加工技术、木工工具和机器。
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