发布时间 : 星期日 文章诗词五首导学案（2课时）更新完毕开始阅读e6771683f9c75fbfc77da26925c52cc58bd69088
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25.诗词曲五首
计划学时：2学时（学生阅读教材P181—P186）
第一学时
学习目标
1．学习并了解诗歌的意境。
2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。 3．熟读并背诵课文。
4.领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境（学习难点）。 学习过程
学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。
学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。
一、新知自学（学生先自行阅读诗歌，结助工具书和课文注释完成知识积累）。（5—7分钟左右）
1．给下列加点字注音。 烂柯（ ）折戟（ ）宫阙（ ）峰峦（ ）干戈（ ） 绮户（ ）侧畔．．．．．．．（ ）
2．查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景。
3．用普通话诵读诗歌二、三遍，初步感受诗歌的音乐美和意境美。
4．通过以上预习，把你阅读时的困惑写在下面，课堂交流。 二、合作探究（20分钟左右）
（一）学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．交流写作背景。 2．朗读。 3．参照注释，理解诗歌内容。4．合作交流，品味鉴赏。 （1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
（2）颈联的本意和比喻义是什么？表现了诗人怎样的境界？
（3）这首诗表达了作者什么样的思想感情？
（二）学习《赤壁》
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1．交流写作背景。2．朗读。 3．结合注释，理解诗歌内容。 4．合作交流，品味鉴赏。
⑴)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
⑵诗人是怎样评价赤壁之战的？
（3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
（4）归纳总结，根据你对诗歌的理解，归纳主题。
（三）学习《过零丁洋》
1.交流写作背景。2.朗读。3.结合注释，理解诗歌内容。 4.合作交流，品味鉴赏。
（1）首联回顾了诗人怎样的经历？
（2）颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
（3）颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了怎样的思想感情？
学生分小组试译课文，并小组展示。 三、知识巩固与运用（20分钟左右）
1．今天，人们常引用刘禹锡的诗句“ ___________________，___________________”来说明新生事物必然代替旧事物的道理。
2．杜牧《赤壁》中角度新颖、见解精辟的咏史名句是：__________________，__________________。
3、阅读下面这首唐诗，回答1～3题。（5分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）．这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人 。（2分）
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（2）．用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）（1分） 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 （3）．这首诗的颈联蕴涵了什么哲理？（2分）
25.诗词曲五首
计划学时：2学时（学生阅读教材P181—P186）
第二学时
学习目标
1．学习并了解诗歌的意境。
2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。 3．熟读并背诵课文。
4.领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境（学习难点）。 学习过程
学习古代诗歌讲究“知人论世”，如果对作者的经历和遭遇有所了解，会有助于更多、更深、更全面地理解诗歌的内涵。因而要有意识地培养查询资料、利用资料的学习习惯；要学习运用“知人论世”的方法，来加深对作品的理解。
学习古代诗歌讲究反复诵读，细心品味。要在疏通词句，初步把握字面意思，初步理解作品所描写的内容——景、事、物，初步感知作者所表现的情感的基础上，通过反复诵读，发挥想象，展开联想，以加深理解，丰富感悟，领略作品的语言美、意境美。 一、新知自学
分小组背诵上节课所学的诗歌。 二、合作探究（20分钟左右）
学习《 水调歌头》 《 山坡羊.潼关怀古》
1．交流写作背景。2．朗读。3．结合注释，理解内容，体会意境，把握作者的思想感情。（一）学习《水调歌头》 1.词前小序的作用是什么？
2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？
3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
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