三年级语文上册 第一单元 古诗诵读 江上渔者教案 鄂教版 联系客服

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所见

共几课时 教学内容 所见 第几课时 2 2 课型 新 授 知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。 情感目标:在反复诵读中引导学生感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的教学目标 形象。 能力目标:理解诗的内容,体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶,培养想象力。 重点:有感情地朗读和背诵古诗,理解诗意。 重点 难点:训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维,培养难点 学生的创新精神。 1.古诗的挂图,能帮助学生理解诗意,体会诗情。 教学资源 2.介绍诗人袁枚的资料。 1.读熟古诗,要求:读准生字,记住字形,并能读懂诗句。 预习设计 2.收集诗人袁枚的资料。 学程预设 板块一: 1.观察课文插导学策略 板块一:看图导入,解题。 1.引导学生观察课文配图,引导学生知道图上都调整与反思 图,知道画面内容,有什么,让学生用几句话说说自己看到了什么。 初步体会牧童看见树上蝉时的心情。 2.交流《所见》的题意。 3.介绍诗人。 板块二: 2.出示课题:所见。让学生思考,诗人见到了什么?解释题意。 3.请生介绍诗人,师作补充。 板块二:读古诗,感知诗意。 1.检查预习效果。 2.要求学生看图思考:起初牧童在黄牛背上干什1.读古诗,初步么?后来呢? 感知诗的内容。 2.看图思考。充3.引导学生深情地朗读全诗。 板块三:学习诗句,理解诗意。 1

分发挥各自的想象力。 1.大家看着这幅图,联系诗句想象,牧童的心情如何呢?你是从什么地方知道的?(引导学生从牧童3.深情地朗读全的“歌声”、“意欲捕蝉”可知牧童心情的愉悦。 诗。 2.这首诗写的是什么时节呢?你是从什么地方看(个人读、齐读) 出来的? 板块三: 1.看图读诗,交 帮助理解“林樾”。 3.谁能用自己的话说说“牧童骑黄牛,歌声振林流感受牧童的心情。 樾。”这句诗的含义? 2.交流:从诗句的“蝉”、“林樾”可 师补充:振——振动,樾——树阴。 4.引导学生对重点词语的理解:欲——想,捕—得出这首诗写的是夏—捉。 季。 5.请大家想一想,牧童听到蝉声后是怎么做的3.用自己的话说呢? 出对这句诗的理解。 4.学生齐读第二句。 6.这个牧童“忽然闭口立”使我们想到了什么? 7.大家想想,这个牧童捕到蝉了吗? 8.引导学生想象画面,把这首诗的意思连起来说5.交流想象牧童说。 的行为。 6.想象牧童的面部表情、动作,产生“屏住呼吸,别惊动了知了,赶快捉住它”的感觉。 7.小组讨论,试着编一个故事。 8.齐读诗句,想象画面,交流中明白诗的含义,体会诗中蕴含的思想感情。 板块四:指导有感情地朗读、背诵古诗。 1.让学生自由读。 2.教师指导读。 3.引导学生在想象画面中背诵古诗。 2