发布时间 : 星期日 文章2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案《飞向蓝天的恐龙》(第二课时)更新完毕开始阅读e1fcabdcbfd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e93
④ 同桌合作完成提纲，师巡视指导。
⑤ 师根据生的回答依次板书：数千万年后庞大家族（一 些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活）亿万年前学习飞行
⑥ 课件出示提纲。
第一种恐龙大约出现在 ..... 和狗一般大小 .... 数千万年后，它的后代 ..... 庞大家族 .... 其中，一些猎食性恐龙……
为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天
⑦ 创设情境，练习说话：假如你是一个讲解员，你会怎 样向大家介绍恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程？
⑧ 同桌自由练说；师指名全班交流；师生评价。
3. 体会语言表达的准确性。
（ 1）师：同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类 呢？是哪
一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过程是不是一 蹴而就的呢？
（ 2）课件出示第 4 自然段相关内容。
（3）师指名读文字，引导思考：这段话是围绕哪句话 来写的？ （4）师指名回答。预设：数千万年后，它的后代繁衍 成一个形态各异的庞大家族。
（5）生自由读句子，师引导：从加点的词语中，你读 出了什么？ （6）预设：用对比强烈的词语、具体的数字，准确地 表现了恐龙的形态、性情各异。
（7）师生合作朗读，感受作者用词的准确。 （师）有些恐龙—— （生）像它们的祖先……
（ 8）仿写练习。师：拿起你手中的笔，照样子也写一 段话，介
绍一种动物或植物吧！
【设计意图】通过反复朗读，先让学生找出让研究者们 “欣喜若狂”的句子，结合资料的内容和相关图片，让学生 品读感悟。接着让学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，先列 提纲，再进行情境介绍，培养学生有条理地表达的能力。在 介绍的过程中，学生体会到了科学工作者从事科学研究的执 着与艰辛。
板块三 总结全文，鼓励探索
1. 总结全文。
（1）师激情讲述：科学家们经过百年的努力研究，帮 助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿 的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学家们并 没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！
（2）课件出示最后一个自然段。 （3）生齐读。
（ 4）引导交流。师：你认为科学家们的这一愿望有没 有实现的可能？说说你的想法。
2. 感悟品质。
（1）师引导讨论：通过恐龙化石，科学家能推测出恐 龙演化成鸟类的过程。对于致力于研究的科学家们，你想说 点什么？
（2）生交流感受。
3. 课堂总结。 师：越来越多恐龙化石的发现，给科学家们的研究
提供 了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够 形象直观地再现恐龙生活的画面、 演化的过程、 灭绝的原因 科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们 能进一步揭示这一演化的历史进程。
【设计意图】新课结束之时，引导学生讨论，目的是激 起学生热爱科学、主动探索求知的浓厚兴趣，也留给学生足 够的空间表达自己的看法。
板书设计:
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带大钓发現 教学反思：
“教有多法，但无定法。”教学本课时主要采用了情景 教学法、
多媒体辅助法和朗读法。学生在教师的指导下，自 觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训 练为主线的“三为主”原则，引导学生自主探究，合作学习 主要体现在以下几方面：
1. 抓住契机，激发兴趣。
“恐龙”是学生非常感兴趣的话题，课文从题目到内容 都吸引着
学生的好奇心。教学中要抓住这一契机，引导学生 通过各种渠道，特别是网络，查找有关恐龙的资料，丰富知 识，以自主学习唤起学生浓厚的阅读兴趣，引领学生用智慧 的眼光去观察与发现，开启一扇探索古生物的科学之门。
2. 反复诵读，自主阅读。
恐龙演变成鸟类是一个漫长的过程，教学中要引导学生 自主阅读，理清恐龙的演变步骤，在反复诵读中学习科学的 推理想象与生动有序的表述，并体会科学工作者从事科学研 究的执着与艰辛。