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二、师有感情地讲述故事第一遍，提问： 故事的名字是什么？（幼儿的回答） 故事中有什么小动物（或有谁）？ 其他描述性问题
三、师讲述故事第二遍（或听录音，或结合挂图、图片、木偶等教具讲述） 思考性提问：（见笔记《三层次的提问》） ? 分段讲述： 二、分段讲述：
（一）师有感情地讲述故事第一段，提问： （二）讲述故事第二段，提问：
三、完整讲述故事，提问： 四、拓展思维（或讲道理）
师：如果你是XX，你会怎么办？（拓展思维）
师：听了这个故事，你喜欢谁，为什么？（这个故事告诉我们一个什么道理？）（讲道理）
注：所有红色字体的字都不必写进教案里，只是说明 ? 课后思考与练习：设计教案故事〈三只小猪〉
? 课题二：观摩讨论故事教学录像《树妈妈和树叶娃娃》
考虑以下问题： 1、教具准备是否充分？ 2、教师教态是否自然？ 3、能否自然地引出活动主题？ 4、各环节的设计能为实现目标而服务？ 6、师幼互动是否融洽？
? 课题三：学生实施故事教育活动
教学目标：
1、运用观摩优秀案例的知识积累，选择故事《三只小猪》，分析教材、教参、幼儿，制作教学用具，进行组织教学并作出反思。
2、让学生熟悉故事活动的各个基本环节，提高实施故事教学的能力。 3、对同学组织的语言活动作出恰当的评价：分层目标是否清晰恰当、目标达成度如何、教学内容是否合适、教学方法是否恰当、师幼互动效果如何。 教学准备：
1、知识准备：已学习故事教学活动的理论内容、已观摩优秀案例。
2、事先编写好活动方案、完成教具的制作。 课后作业：修改教案、整理听课笔记 教学过程：
一、学生按座位号分组，4个同学一组上台模拟试教故事教育活动 二、学生讲述设计思路及课后反思 三、组织学生讨论活动的优缺点 主要从以下几方面探讨：
1、 教材处理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面进行评课。2、 目标达成、内容形式适宜程度、活动效果等方面进行评课。
? 课堂小结：故事教学有哪些导入形式？ 讲故事有哪些方式？ 如何提问？
? 课后反思：教材上并没有教学生如何撰写具体的教案，空洞的理论对于只学
一个学年教学法的学生来说没有太大的帮助。如何在短时间内为学生搭建一个平台，尽快学会写教案，学会上幼儿园的课，是我们思考的问题。给学生具体的教案格式自然就成了捷径。我从幼儿园常规课教案中整理出常见的格式，并且尽量给学生多形式的选择，让学生通过模仿、套用就可完成教案的撰写。