发布时间 : 星期六 文章北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案更新完毕开始阅读e0ba7588951ea76e58fafab069dc5022aaea46e2
北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 指名读课文“最令宇航员百看不厌的……” 人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。 3.学习课文第三段。 (1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。 教师范读课文，学生思考： 宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。 (2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家 (“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况) 指导学生朗读。 ③出示投影片：“他们吃的′饭′是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗? (“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序) 引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。 当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？ (用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子) (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难) (4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢? 找出反映他们工作认真负责的词语。 (“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……) （5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗? 读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速?”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。 (6)小结。 三、总结全文，激发兴趣 1.默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值) 2.这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福! 四、布置作业 1.熟读课文。 2.用“先……再……然后……”写一段话 语文天地 第一课时 今天我们进入语文天地的学习。 一、交流摘录笔记。 鼓励学生今后写好摘录笔记。 二、读一读。 开展学生间赛读、赛背。
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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。 三、畅所欲言《看月亮，说月亮》。 教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习。 第二课时 一、开卷有益 共四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。 二、指导学生摘抄好词佳句。 第三、四课时 （习作） [习作内容] 写月亮。 [设计目的] 在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。 [课前准备] 学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮（不是一次两次的观察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以日记形式做下观察记录。 [教学构想] 本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可说，有内容可写，教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。 [教学过程] 第三课时 一、复习第二单元课文内容（5分钟） 本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？ 二、习作准备（15分钟） 1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。） 2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。 3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。 4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间） 1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。） 2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。 作业：完成习作。 注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。
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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 第四课时 一、指导修改 1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。 4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 二、抄写习作 抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。 第三单元 民族之花 [教材分析] 本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。 本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。 [学情分析] 学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。 [教学目标] 学会本课生字；理解文章的的句子． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。 [重点难点] 本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。 [教学策略] 先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵 [教学过程] 爱我中华 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。
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北师大版四年级语文上册全册(表格式)教案 2.课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？ 3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ 二、初读，读通 多媒体出示 1.选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。 2.提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。 三、再读，感知 谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。 四、研读，感悟 根据学情随机反馈。 1.通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。 ①结合有关语句谈理解,讲感受。 ②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界 比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。 ③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。 2.通过研读，体会课文蕴含的思想感情 过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。 ①出示课件，学生边看边听边体会。 ②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。 《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。 ③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。 ④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。 ⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。 ⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。 五、总结全文 这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。 草原 一、教学内容： 这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时） 二、教学要求：
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