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2011-2012学年第二学期汉语 教学书面计划 一、教材内容分析 在教材总体设计目标上，在加强口语表达和阅读能力训练的同时，适当增加成段的书面表达能力的训练，以利于与初中汉语教学的衔接。本教材的特点突出对学生学习兴趣的培养；注重交流能力，融和学科内容，开发综合素质，强调灵活开放，培养自主意识。本册书共有16课，每课的教学内容都和学生的日常生活密切相关，通过情景的引入有利于学生及时练习
和使用新学的语言知识，并使学生在真实的情境下用汉语进行交流。 二、学生分析 小学六年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他
们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。 三、教学建议 1．面向全体学生 鼓励学生大胆地使用汉语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容
的态度。要为学生提供自主学习和相互交流的 机会以及充分表现自我发展的空间。鼓励学生通过体验，实践，讨论。合作，探究等方式，发展听，说，读，写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 2．关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。保护学生的积极性和自尊心；创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习模糊乡帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内项或学习有困难的学生； 建立融洽，民主的师生交流渠道，经常
和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。 3．倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力；老师依据《课标》和教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，
调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用汉语，完成学习任务。 4．加强对学习策略的指导。 5．拓展学生的文化视野，发展他们跨文化焦急的意识和能力。 6．利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用汉语的渠道。 7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的汉语学习，例如：朗诵，唱歌，讲故事，演讲等。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综
合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。 任课教师：巴勒很·马木提篇二：2012-2013学年第二学期6年级(普通班)汉语学科教学计划
2012-2013学年第二学期6年级汉语学科教 学计划
六年级共有 班， 名学生，我上学期教过本班的汉语课。这个班学生的汉语水平不一样，大部分学生的汉语水平比较差。所以这个个班的汉语成绩不好。学生的汉语水平也差。
这个学期的教学任务很重。但是我相信我和学生共同努力可以提高他们的汉语水平。 二、教材分析：
本学六年级学生主要学习的是新疆教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年
级下册汉语教材（普通班） 这学期共要学习的是14课，这14课里面有156个新生字，其中136个生字要求掌握，20个生字要求认识。
汉语教学的目的和要求： 目的：全面培养学生听，说，读，写的能力，使学生能够初步理解和运用汉语文字为毕
业以后从事生产或升入高一级学校打下良好的基础。 要求：1）掌握汉字的结构和常见的偏旁部首。 2）掌握生字和词语。要求会读，会写，会译，会用最常用的词语造句。 3）能用汉语进行对话，基本上表达自己的意思。 难点：
本册所出的生子和词语的笔画，笔训，部首，意义和用法让学生掌握。 重点：
本册所出的范句和对话的读音，意思和用法让学生掌握。 三、教学措施：
1、我把课本认真地看一边，然后认真备课，全心全意给同学们教课。 2、要掌握学生的汉语水平，分析教材，进入教学改革。 3、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 4、扎实进行读，写，说训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累 词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
5、注意听，说，读，写的联系。要让学生通过，阅读学表达，从读中学写。要充分运用
课文中学到的表 达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 6、落实各复习训练重点，重视学习方法的指导。在教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，
根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 8、抓紧时间，加强课外辅导，保证教学质量的提高。 9、布置作业时让学生独立完成，不允许抄别人的作业，要按时收起来批改，进行讲评。 本学期我努力对这三个班的汉语成绩平均达到 .篇三：2009至2010学年度第二学期
汉语学科教学工作计划 加让学区三年级汉语教案 教师：才让多杰 2011年2月28日 2010至2011学年度第二学期汉语学科教学工作计划 学生情况分析及改进提高措施： 这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超
出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教
学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的
阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下： 在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的汉语实践中学汉语、用汉语、感受语言文字的魅力。
以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展汉语教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强汉语综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学
生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节汉语课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近在阅览室读过的好书，并简介书中内容。
灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持到阅览室读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读
过 的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）。 加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方
法激发学生的写作兴趣。 教材要达到的学习目标：
1、学会汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读; 2、掌握 1300～1800个常用汉字，3000～4000个常用词语和一些基本的语法句式； 能用汉语进行一般的日常会话，能阅读一般性的文章，能写片段作文、日记、书信等，打下初
步的听、说、读、写基础。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、继续培养
读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受
和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述
一件事情。
13、结合汉语学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。