发布时间 : 星期五 文章北师大数学六下总复习，教学设计更新完毕开始阅读dfc892e0dd36a32d7275813d
1.利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量
出示回顾与交流中的第一个情境。目的是使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。教学时，可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
2.把抽象的分数生活化、具体化。
34的含义， 用多种方法解释 进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。（鼓励学生用尽可能多的方式解释 的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。）
123.结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。
（1）我喝了一杯饮料的十分之五。 （2）我喝了一杯饮料的 。 （3）我喝了一杯饮料的50%。
让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。
4.十进制计数法
整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的计数方法是整数的扩展。对这部分内容进行回顾和整理，主要是让学生再次体验数位顺序表的逐步扩充过程；通过让学生填写数位顺序表，让他们再次感受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以后，通过对整数和小数相邻单位之间的进率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法。
二、巩固与应用
1.书P69第1题。学生阅读资料，解释各个数据的具体意义，再谈一谈自己读后 的感想，进行节约资源、保护环境的教育。
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2.书P69第2题。学生小组内汇报自己在生活中收集到的小数、分数、百分数，并说说各个数据的具体意义。
3.书P69第3题。独立完成，集体订正。 4.书P69第4题。独立完成，全班交流。
5.书P69第5题。独立完成，代表板演。说说比较数的大小的方法。 三、作业 板书设计：
小数、分数、百分数
课后反思：
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第五课时 运算的意义
教学内容：北师大数学六年级下P70-71 教学目标：
1.结合具体情境，回顾梳理四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。 2.通过举例说明，进一步体会加与减、乘与除的互逆关系。 教学重点：四则运算意义的理解，并运用解决简单实际问题。 教学难点：牢固掌握加与减、乘与除的互逆关系。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、回顾与交流
1.你们学过哪些运算？能分别说说它们的意义吗？
2.在情境中体会运算法则。创设教材中庆祝“六一”的场景，鼓励学生提出数学问题，并解决这些问题。重点让学生回答用了哪种运算，并作出合理解释。
（1）根据这四副情境图，提出数学问题并加以解决。
（2）在小组内交流自己的问题和解决方法，说一说自己的理由。 （3）全班交流，说出自己的想法。 第一幅图：
①两个同学一共折了多少只纸鹤？ 求和：39+26＝65（只）
②还要折多少只纸鹤？ 120-39-26＝55（只） 120-（39+26）＝55（只）求剩余数可以用连减的方法，也可以用减去两数之和的方法。 第二幅图：
一共需要花费多少元？1.5×52＝78.5（元）求52个1.5是多少用乘法计算。 第三幅图：
118??（米）6 ①捆扎礼品盒用多少米彩带？ 3118??（米）9 ②扎蝴蝶结用多少米彩带？ 2 ③一共用去多少米彩带？ ④还剩下多少米彩带？
这几种方法基本上都是求一个数的几分之几是多少。
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第四幅图：
每个小组有多少人？48÷4=12（人）把一个数平均分成几份，一份是多少？这幅图上没有要求平均分，但是要想一想做游戏时怎么分最公平？还是平均分最公平。
小结：同学们，我们刚才看图提问题并解答，做的非常好。在我们的生活中，经常会遇到这样的问题，就可以用这些知识来解决。
3.体会运算法则
加数+加数=和；和—一个加数=另一个加数； 被减数-减数=差；减数+差=被减数；被减数-差=减数 乘数×乘数=积；积÷一个乘数=另一个乘数
被除数÷除数=商；被除数÷商=除数；商×除数=被除数 4.举例说明生活中哪些地方会用到乘法、加法、除法及差法运算。 二、巩固与应用
1.书P71第1题。学生完成表格，说说填表的方法。再提出数学问题、解决问题，说说所运用的运算的意义。
2.书P71第2题。学生说说题中的数量关系，再说说用什么运算解决问题，是怎么想的。 3.书P71第3题。学生明确题目中的数量关系，说说解决问题的过程。 4.书P71第4题。学生结合算式编应用题，说说自己的想法。 三、全课总结 作业：
板书设计： 运算的意义 加法
减法
乘法
除法 48÷4=12 乘法除法互逆 加法减法互逆 39+26=65 39-26= 13 1.5×52=78
加数+加数=和 被减数-减数=差 乘数*乘数=积 被除数÷除数=商 和-加数=加数 差+减数=被减数 积÷乘数=乘数 商×除数=被除数 第六课时 计算与应用（一）
教学内容：北师大数学六年级下P72
教学目标：回顾和整理整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的计算方法以及相应的算理，能正确进行相应的计算，并通过比较沟通这些计算方法之间的联系。
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