发布时间 : 星期三 文章小学二年级家庭教育手册教案 上下册更新完毕开始阅读de93a6e14b35eefdc9d33303
子，竟然没有品出异味来。过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴是墨，便召来家人看，大家见了都忍不住大笑起来。陈毅起初还不知众人在笑什么，他用手抹了一下嘴巴，见手上沾了很多墨汁，才知道自己误吃了墨汁，他诙谐地对大家说：“吃了墨没关系，我正觉得我肚子里的墨水太少呢！”
一百多年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。
通过名人故事让孩子认识到集中注意力做事情的重要性，鼓励孩子向他们学习。
2、安静环境 家长陪伴
房间布置无干扰物，物品摆放整齐；书桌无杂物；家庭成员保持安静；家长陪伴（例：一位父亲的做法）。
3、规定时间 订立契约
家长们也许会误解专注的含义，专注是指在一定时间内高度集中注意力，而不是长时间的集中注意力。不同年龄的孩子的注意力稳定时间不一样，5-10岁的孩子能集中注意力达20分钟，10-12岁的孩子能集中25分钟，你硬是要一个10岁的孩子60分钟坐在那里去专注的完成作业几乎是不可能的。如果孩子的作业量超过了孩子注意力稳定的时间，应该让孩子分割作业，一部分一部分来完成，这样不仅有利于集中孩子的注意力，而且能够使孩子的学习有张有弛，提高学习效率。有研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟那个后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些比较容易的作业，在孩子注意力最集中的时间做复杂的作业，除此之外，还可口头作业与书写作业相互交替。
孩子如果在你的要求下，能又快又好的完成作业，家长可以采取奖励的方法促进孩子热定型。家长可以根据孩子的情况，与孩子后提出要求，如果孩子能达到某种要求，，就奖给一种奖励物，也就是所谓的“代币”可以是用硬纸片做成的小圆片，上面写有“1”“2”“5”“8”“10”等分值，达到那种要求就奖给相应
的分值，用分值可以换他喜欢的食品或活动等。订立契约后，家长每天要严格检查执行情况，做记录，对孩子的执行情况进行及时的评价。当孩子按契约做了，就一定要履行契约，给予契约上规定的奖励，不能反悔。经过一段时间的训练，孩子不专心做作业的现象就会逐渐减少。
4、培养有意注意，阅读游戏来帮忙 （少年大学生郭震的故事）
少年大学生郭震是这样来控制自己的注意力的，他的方法就是“追老师”。郭震是这样解释的：“珠子穿成串，才能更好看，学知识也是这样。课堂上，老师讲课一环扣一环的，有一环理解不好，课后就要花双倍的时间，也很难补上，长此下去，就会越来越落后。所以，我要求自己做到思路跟着老师转，简单地说，就是追老师。”
郭震举了个例子：“有一次上课的时候，同桌跟我逗着玩，抢走了我的笔，还扭我的手臂，我可真火了，正想回击，突然想起不能打断思路。于是，我尽量忍住，没耽误听课，也没有影响别人。由于课堂上听课效果好，做作业很省力，我就有了很多时间自学。从初二开始，我自学高中的数学课程，提前考入了大学。”
郭震这种追老师的方法就是一种很好的有意注意的锻炼。
注意力不集中的孩子一般都不爱阅读，因为阅读需要长时间的集中注意力。父母可以培养孩子阅读的习惯，这样有利于提高孩子注意力的稳定性。当然，培养孩子的阅读能力应先让孩子多阅读他比较感兴趣的书籍 ，当孩子的注意力可以稳定在一段时间内了，父母在引导孩子阅读其他健康有意义的书籍。只要孩子爱上阅读，孩子就能集中注意力做其他事了。
另外，圈字游戏，划销游戏，下下棋，玩玩拼图游戏，这些活动对培养孩子的有意注意很有帮助。
五、教师小结 资源共享 与大家共勉：
1、专注的力量很大，他能把一个人的潜力发挥到极致。 2、天才就是不断的注意。
专家讲座视频：提高儿童注意力有哪些科学方法
6是6 9是9
---------让孩子学习更细心
一、激情导入 引起共识
孩子是一个家庭的希望，更是我们这个社会的希望，他们怀着美好的憧憬被家长送到了学校，但是经过这几年的学习，常听到家长说，我的孩子学习也很用功，但总是粗心马虎考不出成绩，作业总是会出错，针对家长提到这种现象我们开展这次活动，希望家长能通过自己的亲身实践提出自己的疑惑或建议，大家共同商榷找出好的办法一起来教育孩子。
二、案例分析 了解孩子
案例中，毛毛是个典型的做事马虎的孩子，不同孩子马虎的原因也不尽相同，每个孩子马虎的原因也是多方面的。你的孩子作业够细心吗？通过自测来了解。
三、积极讨论 归纳总结 找出孩子写作业犯错误的原因。
1、家长自由发言，说说自己孩子的马虎现象及自己是怎么纠正的，其他家长献计献策。
2、集体交流，老师归纳。
孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：
（1）、对知识一知半解。
有些孩子马虎是因为对所做的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。有个老师说的好，听懂不叫会，做题全对才叫会；生题不马虎，特熟题不马虎，半生不熟才马虎。有些孩子就是这种情况，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。
（2）、认识不到马虎的危害性
有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎应付完成任务。有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。写作业时不加思考，大致了解意思动手就写，只按自己的方式方法想事做事，这类孩子比较聪明自信，所以马虎现象也就多一些。
还有些家长发现并知道孩子有粗心的毛病，但是并没有当回事。这类家长认为孩子出现一些马虎问题是难免的。虽然某些题目做错了，可又不是不会，下次做对不就得了。小时候马虎点不要紧，长大后自然而然就改过来了。结果孩子马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚。
四、防止和克服孩子马虎的对策 １、认识马虎危害，游戏培养细心 （１）给孩子讲有关马虎的故事。
（故事略）这个故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。
（２）讲科学及生产中马虎所造成的危害。
1983年，乌鲁木齐某挂面公司从日本引进一条生产线，用18万重金买下了10吨重的塑料包装袋，但这些塑料包装袋海运到乌鲁木齐的时候，人们发现“乌鲁木齐”的“乌”多了一点，变成了“鸟鲁木齐”，于是这价值18万元的塑料包装袋一下子变成了一堆废品。
（3）讲述在学习生活中马虎所引发的笑话。
在日常生活中也发生了很多类似的事：有个学生叫高龙飞，在一次考试时把自己的名字写成了高尤飞，当时他也不知道，过后老师发考卷时，他见没有他的卷子，就跑去问老师，老师吃惊地说道：“我们班没有高龙飞这个人呀,倒是有一个叫高尤飞的？”同学们听了轰堂大笑起来。这一撇之差，笑坏了大家。
每天十分钟，小马虎变细心。具体方法如下：
（1）、找到一本电话号码本，随意翻到一页，然后掐着秒表让孩子用一分钟的时间快速抄写上面的电话号码。
（2）、提醒孩子用左手指、右手抄，时间一到马上停。然后由孩子核对正误。 (3 )、每天训练一次，每次只训练十分钟。如果连续三次全对，提前结束训练。
2、作业一次成型 错题集利用好
（ 优差作业对比）（高年级错题集展示）
孩子写作业时过度依赖橡皮、修改液，造成作业书面不整洁，做题不求甚解，我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。
孩子马虎经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错