发布时间 : 星期一 文章S版六年级语文下册《语文百花园一》教学设计更新完毕开始阅读ddcc4a51793e0912a21614791711cc7930b7784a
瓦金村完小六年级S版语文下册教学设计
课题 教学目标 教学重点 教学难点 主要教法 教学时间 课前准备 语文百花园一 课型 讲读课 备课人：杜文钧 1学习和积累有关知识，了解一些语言现象和规律。 2培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。 编写科幻故事。 讲练结合，先学后教 四课时 多媒体课件 第一课时 一、汉语拼音。 1.引导学生通读上下两行音节。 （1）让学生自由读。 （2）指名学生上下对着读。 2.引导学生比较、发现上下两组音节有什么不同。 3.指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 西安（ｘī’āｎ）堤岸（ｄī’àｎ）皮袄（ｐí’ǎｏ）饥饿（ｊī’è）酷爱（ｋù’àｉ） 二、词语辨析。 1.指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号里的问题。 （1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。 （为什么用“哀求”而不用“请求”？） （“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。） （2）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚?? （把“熬过”换成“度过”好吗？） （不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。） （3）直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。 （是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？）
1
（用“敬仰”好，“敬仰”的语义要重些。“敬佩”是尊敬、佩服的意思。“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。） （4）不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。 （把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？） （把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下了伏笔。“聪明美丽”指智力发达，记忆和理解力强，让人看了感觉好看。） 2.让学生选择句中带点词语写句子。 三、拓展与交流。 导语：本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。同学们在学习时，也要展开想象的翅膀，在远古的时空自由地翱翔，体会到古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭挞，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下我们学过的课文，哪篇课文给你留下了深刻的印象？说说你的理由，并谈谈自己的感受。 【学生讨论、交流，教师作指导。】 四、阅读平台。 1.导入，播放《仓颉造字》视频。 2.介绍仓颉。 3.阅读《仓颉造字》。 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读短文，然后交流。 （仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同的符号。） （2）默读短文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ （仓颉造字使人们的交流更加方便，信息传递更加快捷，生产和生活有了长足的进步。仓颉造字加快和促进了人类的文明，标志着中国历史从此进入了由文字记载的时代，是历史长河中一件惊天地、泣鬼神的大事。） （3）读了短文，你有哪些感想？ 五、积少成多。 1.让学生背诵学过的杜甫的诗。 2.引出《春夜喜雨》，板书文题。 3.指名朗读，读出诗句的节奏美。 2
4.让学生说说诗中写了哪些景色。 5.提出读不懂的词语，讨论解决。 6.用自己的话说说诗句的意思及诗人表达的情感。 7.背诵诗句。 第二课时口语交际 一、活动准备。 1.导语：当你每次看到那皎洁的月亮，你会想到哪些神话故事？当你看到夜空中美丽的银河，你又会联想到什么呢？虽然我们知道这些故事并不是真实的，但我们依然迷恋这些美丽的传说。今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲活动吧。 2.让学生说一说演讲时要注意哪些问题。 3.提出活动建议： （1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己喜爱的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。 （2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；学会运用比喻、对比、设问等表达方法。 （3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完后想想自己准备对哪些看法提出质疑。 4.提出评价要求： （1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。 （2）演讲表达是否有条理，语气、语调是否适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。 二、活动开始。 1.各小组推荐演讲人。 2.学生演讲，教师评价。 【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。】 三、活动总结。 1.评选最佳演讲者。 2.结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我国古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇等特点。 3
第三课时 习作指导 一、启发情感。 1.同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？ 2.学生讲述。 3.让学生谈一谈听后的感受。 4.你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什么不同？（小组交流） 5.运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料。 画面：（1）晴朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。 （2）神秘的海底世界的画面。 （3）月球、地球、太阳的运行图画面。 【让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料，描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。】 二、讨论交流。 科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。那么，我们应该怎么写好科幻故事呢？ 1.大胆展开想象。现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？ 【在学生充分发表意见后，教师再小结。告诉学生现在还没有发生，或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设想有可能变成现实。】 2.通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望，写出自己的真情实感。 3.把故事的经过写清楚、写具体。 【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样系统地写。哪个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】 4.给自己编写的科幻故事加个有吸引力的题目。 三、习作要求。 1.故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。 2.在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。3.作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。科幻故事虽然具有故事的特征， 4