发布时间 : 星期四 文章(名师整理)部编人教版语文七年级下册第14课《驿路梨花》优秀表格教案更新完毕开始阅读dd5dc82300020740be1e650e52ea551810a6c9f3
课题 备课项目 课标 分析 第 14课《驿路梨花》 设计区域 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练使用朗读、默读、略读、熟读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．口语交际中培养学生学会复述、转述，提高学生表达、倾听和交流的水平。 5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 教材分析、教学重点、难点 教材分析： 文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。。 教学重点： 对人生观的思考，对责任的思考。 教学难点： 训练严密的思维能力和语言表达能力。 学情 分析 初一下学期的学生对记叙文的基础知识有了较全面的掌握，对学习记叙文的方法也有了一定的积累。 1.因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，1
帮助学生完成重难点的突破。 2.本课分二课时教学。第一课时积累词语，培养语感；了解背景，体会感情；整体感知，理清脉络。第二课时分析课文，学习写作技巧，揭示文章主题。 教学 目标 1.学习课文中记叙的顺序和文章在立意、构思、描写等方面的特点；学习以花喻人，寓人于花的象征手法。 2. 通过本文的学习，培养学生在写作记叙文时合理地安排顺序，巧妙地进行构思、设置悬念，使文章引人入胜。 3. 学习助人为乐的雷锋精神。 补：能自觉利用工具书掌握课后读写字词并积累文中词语，词的读音、字形及词义，并学会运用。 教师活动设计 学生活动设计 第一课时 谈话导入， 设计意图 一、 构建动场 导入新课 我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民激发学生学族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。 二、自主学习 【活动一】检查预习， 解决字词，疏通大意 1、学习字词，指名学生给加点的字注音，订正后，学生每2
习兴趣，为创作良好的教学情境做铺垫 词齐读两遍。 撵（niǎn） 驿路( yì) 陡峭（dǒu qiào） 竹篾（miè） 简陋（lòu） 悠闲（yōu） 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì） 2、听课文朗读，然后学生自读。 要求：听难字音，体会感情，理解课文内容。 思考下列问题。（可用投影片） （1）．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？ （2）．这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？ （3）．按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？ 为达成教学目标一“能自觉【活动一】利用工具书掌检查预习，握课后读写字扫清字词障词并积累文中碍 词语，词的读音、字形及词义，并学会运用。” （4）．找出课文中描写梨花的语句，看看哪些是写自然界 的梨花、哪些是写人，二者前后照应倾注了作者怎样的感情。 二、自主学习 【活动二】自读课文，思考问题 1、学生自读后，组织学生讨论并完成思考题第l、2题。 （1）、课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族 老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我”【活动二】 和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。 3
提高学生自 主阅读课文 和整体把握 （2）．以上那些人所做的事以及做这些事的目的。（可列表说文章的能力 明） 人物 事情 目的 “我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 （解放军） 建造小茅屋 向雷锋学习，方便过路人 （梨花） 照料小茅屋 方便过路人 三、交流探究 复述课文内容。（可用投影片） （1）按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 (2)按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 四、综合建模 理解文章标题。 “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。用“驿路梨花”作标题的含义是：（1）以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主4