发布时间 : 星期一 文章儿童科学文艺更新完毕开始阅读dd29148652d380eb62946dd2
儿童科学文艺
一、什么是科学文艺
科学文艺是指用文学艺术手法来反映科学及其相关内容的一类文学作品总称。 含有科学内容是科学文艺区别于其他文学作品的主要特征。如果失去科学作为基础，科学文艺也就失去了独立存在的价值。
科学文艺中的科学是广义的科学，包括科学的内容，科学的精神、科学的方法以及通过这些方法所得到的认识世界改造自然的成果。 探索科学精神《鬼魂出没的世界》（美卡尔·萨根） 探索科学方法《科学发现纵横谈》（王梓坤）
展现科学发现和技术创新成果《阿西莫夫科学导游》（美阿西莫夫） 二、儿童科学文艺的特征 （一）科学性和文学性相统一 （二）客观性与幻想性相结合 （三）教育性与趣味性相交融 三、儿童科学文艺的类别 （一）科学童话 《小蚂蚁历险记》（比安基） （二）科学幻想小说 《失踪的哥哥》（于止） （三）科学诗
《我们的土壤妈妈》《原子的火焰》（高士其） （四）科学故事 《在你周围的事物》（伊林） （五）科学小品 《灰尘旅行记》（高士其）《雪里的吃奶娃娃》 （2）童话环境与科学知识的结合 （3）童话情节和科学知识的融合
《莲子宝宝》的情节
莲蓬渐渐膨胀--逐渐长大—发育得更好—长得圆滚滚的，生成一层厚厚的硬皮，象古代的将军披着一套盔甲一样—经历灾难（暴风雨、河流改道变旱地、风沙等）--两百多年后长出莲叶
科学是严谨而现实的，不允许任何歪曲与夸大；而童话允许全面夸张，是浪漫主义的。但在科学童话中，童话幻想成分只是它的手段，介绍科学知识才是真正目的。 如何保证科学童话的科学性？
作品的科学材料必须是精确的。如励艺夫《错误百出的故事》通过童话纠正谬误，从反面传授知识。
2.把握科学童话的文学性
科学童话在使用拟人化手法塑造形象时，人物的“物性”比艺术童话的要求更高，神态、语言、行动等都需要合乎“物性”。 我们的土壤妈妈
（一）科学内容上的目的性：科学诗以普及科学知识为目的，在内容上往往表现为某种科学知识的介绍。
（二）诗歌特征的形式性：科学诗符合诗歌的一般规律，即讲究意境、有鲜明的节奏和韵
律、精练的语言。
（三）儿童特点的趣味性 美丽的银河
银河里流淌的是无数颗星星/它吸引许多恒星组成宇宙的一个村庄/这个庄名就叫“银河系”/也包括了给地球带来光明的太阳
银河系是人口众多的集体/光是恒星就有一千亿颗以上/一万光年是它的厚度/十万光年才是它直径的长。
我们的地球只是银河里一粒细沙/太阳系也只是一朵小小的波浪/美丽而神秘的银河呵/我们真想跳进去游泳划桨 科学诗要讲究意境
意境：科学诗的“意”不仅指一般诗歌中的情，还要包括“理”，是情和理的统一。“境”也不是一般的生活形象，而是科学形象和生活形象构成的科学和生活画面。
“理”是有关银河系的科学原理，如银河在宇宙中的地位、和太阳系、太阳、地球的关系、它的厚度和直径的长度等。“情”即是作者由衷赞美银河的情感。
生活形象和科学形象也融为一体：银河---村庄、集体、河流地球---一粒细沙太阳---一朵波浪 理、情、形三者水乳交融，达到有机的统一。 科学诗也要讲究节奏和韵律 科学诗的语言要生动活泼
语言：科学诗的语言切忌干瘪，要有浓郁的诗味，如：圣野的《欢迎小雨点》：来一点，/泥土裂开了嘴巴等。来一点，/小菌们撑着小伞等。来一点，/小荷叶站出水面来等小水塘笑了，/一点一个笑小野菊笑了，/一点一个敬礼。 科学诗要具有儿童趣味
科学知识本身抽象深奥，甚至索然无味，却又有必要向少年儿童普及。这就要求根据儿童的特点，运用多种文学技巧，将知识性和趣味性融为一体。 拟人：高士其的《时间伯伯》，把抽象的时间概念变成看得见、摸得着的“时间伯伯”——飞行员的科学形象，以他“一刻不停的在飞行”，“飞过宇宙的每一个角落”来说明时间的永恒性，又以“从白昼飞到黄昏，又从黑夜奔向黎明”来说明时间的连续性 科学诗歌的教学
注重诵读，在诵读中感受理解形象 理解作品蕴含的科学知识 科学幻想小说
科学幻想小说又被称为科学小说。这是一种以科技影响人类本性或造成世界变化的作品。 自然的疏离性、科学化的认知性、创新性是其主要特征。 凡尔纳《牛博士》 文化内涵：科幻展示的是科学和未来双重入侵现实的严酷状况。其一方面反映科学给人类带来的改变，一方面则反作用于现实，对现代化进程起积极作用。 科幻小说开山之作：《弗兰肯斯坦——一个现代普罗米修斯的故事》（美国玛丽·雪莱） 凡尔纳的科幻小说就属于反映现实和创造蓝图双重功能的作品。
科幻小说一方面让人感受未来的震撼，另一方面它又以自己的设计给未来带来可能的震撼。 三、科幻小说的特点
总之，科学幻想不是毫无根据的想入非非，必须有其科学前提，一是有现实的科学依据，二要符合科学发展的逻辑。
后期作品的科学幻想呈现新特点 后期科幻体现新的特点
1、人物性格日渐复杂、文学性渐强 早期人物形象
郑文光《飞向人马座》中的三个中学生既表现他们利用高度发达的科学技术征服自然，勇于进行科学新探索的性格，也突出他们勇敢、智慧、团结的人格。 凡尔纳科幻中的英雄。 后期人物形象 《星际战争》：火星人依次在地球着陆，“一个淡灰色浑圆的躯体，大小和熊差不多，它膨胀开来，在光线的照射下像潮湿的皮革一样闪闪发光，两只浅黑的大眼睛紧紧盯着我。这个怪物的主要部分，它的头部，是圆形的，有一张所谓的脸。在眼睛下面有嘴，但却没有嘴唇，嘴也在颤动着，喘着气，还流着唾液。” 2、环境
完全幻想的环境 现实环境 3、情节
科幻小说的情节既要曲折离奇、引人入胜，又要符合科学和生活的逻辑。二者必须统一，才能使科幻小说同时具备强大的逻辑力量和扣人心弦的艺术魅力。 阿西摩夫创作机器人小说的机器人三定律 阿西摩夫根据机器人三定律写的机器人小说，设计机器人三定律如何自相矛盾，又如何解决矛盾，情节曲折离奇。 《发怒》
写一艘宇宙飞船飞到了水星表面，水星表面非常热，人在外面不能超过二十分钟，否则就会晒死。两个宇航员躲在洞里，宇宙飞船的光电管失效了，需要稀土元素硒的补充。水星上硒很多，但都化为液体，形成了一个湖。宇航员无法出去，就派机器人去取。
可机器人只在湖边转来转去。既不敢去取，又不敢空手回来。怎么回事呢？两个宇航员讨论，或是硒有毒，机器人去取，就会受到伤害，违反第三定律；可是不取，又会违反第二定律。如果人下的命令很坚定，就会使机器人用第二定律克服第三定律取回硒，可宇航员偏偏最初下的命令不够坚决，所以机器人老在湖边逗圈子。
怎么解决呢？其中一个宇航员终于想出了办法，他跑到洞外躺着晒了将近二十分钟，当他快要被晒死的时候，第一定律起作用了。机器人看到人的生命受到伤害，赶紧跑过来救起他回到山洞，于是宇航员重新给机器人下死命令，无论如何一定要把硒取回来。结果机器人就把硒取回来了。 小结
整个情节的安排跌宕起伏，又合乎机器人三定律。 情节日趋惊险、恐怖
后期科幻小说的情节和人物一样，比前期作品惊险、恐怖。早期作品的情节往往依托游历展开。如凡尔纳的小说；后期则往往以战争为线索，如阿西莫夫的基地科幻系列。 科幻小说的教学
科学教育的目标：了解科学原理，激发科学幻想。 文学教育的目标：把握小说三要素 五、儿童科学文艺的阅读指导 （一）感受和理解作品形象
（二）注意通过作品的形象和故事，让小读者去理解科学知识，领略其中所表现的科学精
神和科学情怀。 一、什么是童话
对于童话这一概念不同的学者有不同的看法： 童话是具有浓厚幻想性的虚构故事。
童话是以口头形式和书面形式存在的荒诞性与真实性和谐统一的奇妙故事。 童话是以幻想滋养人类精神的故事家园。
童话是符合儿童想象方式的、富有幻想色彩的奇妙故事 童话的要素
儿童——年龄偏低的儿童是童话的主要读者对象 故事——让儿童迷恋的故事
幻想——儿童乐于进入的超自然幻想世界
童话作品所创造的艺术对象在现实中是不存在的，是作者的一种假定和设想。幻想便成为童话的一个最为显著的特征 韦苇：童话的特质 （一）纯真
纯真是童话的精神。它的内涵是对人生、对世界纯真的渴望、纯真的关切、纯真的同情。 （二）诗意
人类精神的诗意栖居地。这种诗意可以是一种情感、一种思想，一种氛围，一种艺术。 （三）荒诞
荒诞的美学品格。荒诞得出奇，荒诞得真实，荒诞得新鲜，荒诞得幽默，荒诞得美丽。 二、童话的起源和发展 （一）童话的起源：
童话起源于民间，在民间文学中孕育。 神话、传说是童话的源头。 （二）童话的历史演变
神话、传说——民间童话——现代童话（创作童话）。 童话的起源与发展
民间童话：包括纯粹在民间流行的童话故事，也包括经过作家复述加工过的童话。这类童话又称传统童话。
创作童话：也叫文学童话或艺术童话，也称现代童话。指成人自觉为儿童创作的童话。 从传统到现代的标志是安徒生的童话作品 民间童话的艺术形式 （一）口头讲述性
民间童话的传播，是人类早期通过声音、图像来进行的“阅读” 民间童话电话“听”的艺术。
口头讲述性是民间童话最核心的艺术形式。 民间童话的艺术形式 （二）一次元性
在民间童话人物的精神世界中神魔、幽灵居中的超自然世界和普通人类居中的现实世界间是浑然一体，互不隔绝的，称之为一次元性。 民间童话的艺术形式 （三）模式化
1.公式化的开头和结尾 2.人物性格模式化