发布时间 : 星期日 文章我在小学语文教学“有效学习评价”的尝试与体会更新完毕开始阅读dce9c218aeaad1f347933f35
我在小学语文教学“有效学习评价”的尝试与体会
作为一名语文教师，对学生进行学习评价是再也平常不过的事情。我在平常的教学中也有意识思考我所进行的学习评价会对学生产生什么样的影响。但是却没有像今天这样对于评价的“有效性”，进行非常深入的思考。经过这次培训，我有了更多的收获与思考，也对自己以前的学习评价方式等有了进一步的反思。
《语文课程标准》着重指出：“语文课程评价要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。……不应过分强调评价的鉴别和选拔作用。”那么，如何发挥语文课程评价的作用就是老师们要认真思考的问题。接下来我结合自己的教学实践，来谈谈在小学语文“有效学习评价”中的尝试与体会。
在平常展开的学习评价中，我着重注意学生的心理特点，注意保护他们的自尊心，在人格上充分地尊重他们。同时，我注意评价的呈现方式、内容。比如，教师可以用亲切幽默的语言，也可以用孩子们喜欢的表情图案，也可以给孩子写上一两句心里的话等。教师的身体语言也是一种很好的评价方式，比如教师的一个鼓励的眼神，一个亲切的微笑，一次温柔的抚摸等。是不是只有老师才可以进行学习评价呢？当然不是。评价的主体应该是多元的。我在日常的教学中，会积极将学生自身、还有家长，都引导到评价的主体范围中去。学习评价无处不在，它可以出现在课堂中，出现在学生的作业本上，也可以出现在班级的走廊，学校的操场，老师的办公室等。它对学生产生的影响是无可估量的。
一、恰如其分的表扬
如何让“表扬“有效？必使之贴合学生的状态与心理需求，使表扬真正起到鼓励和促进的作用。该表扬时毫不吝啬；不该表扬时，”沉默是金“。同时还要适度，不可随意夸大。表扬时必须具体明确，不可笼统，使学生不明。
成绩较为优秀的学生在课堂上表现一般都较为积极。面对一些简单的学习任务，他们不感兴趣；完成简单的学习任务后所得的表扬，对他们来说就是“过眼云烟“。对这样的学生，要注意发挥其在班级中的引领作用，分配一些较难的学习任务，并及时进行表扬。这时候的表扬，能进一步激发他们的自信心和自豪感。这时候对他们进行的表扬就是有效的表扬。
而那些成绩不是很理想的学生呢？他们在课堂上一般较为被动。那么对于这样的学生，即使他只是在一次课堂中积极举手请求读课文，老师也要及时的给予表扬，表扬他的积极，鼓励他下次还能勇敢挑战自己、展现自己。这时候的表扬也是有效的。
表扬时只有贴近学生的心理特点，及时给予必要的表扬，才能真正发挥其作用。
二、 批评也可以甜甜的
批评是有效评价中不可少的一部分。学生一听到批评，通常眉头紧锁；老师们也都是火气直冒。但其实，我们可以让批评也甜甜的，学生不怕，老师不火。
催发学生自我反省。在评改某学生周记时，我发现他的周记基本都是几句话，而且书写较为马虎。我给他写评语时会这样写：你用心写的周记中的情感十分真诚，如果你也能用心书写，相信会有不一样的收获。如果在下次周记中，发现他的周记写长了一点，我会告诉他：这次周记的内容比上次丰富多了。你可以有更多的进步。期待。我相信每一个学生心中都有一个更好的自己，他也想成为那个更好的自己。教师需要引导孩子们自我反思，并努力成为更为优秀的自己。
幽默的批评。直接的批评，学生不易接受，还容易起抵触的情绪。教师幽默风趣的语言，不仅可以达到批评的作用，还可以让学生乐于接受，真正实现有效的学习评价。比如，面对一位上课发呆走神的学生，我会对他说：刚刚神游太空后，有什么特别的发现没有？来和我们大家分享分享。说不定，在刚刚的几秒中里，你发现了新的生命体。
只有老师准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，学生才能够正确地认识自己，并在今后的学习中扬长避短取得更多的进步。
三、评价也可以很可爱
我的学生在拿到作业本后，看到的不是扑面而来的红红的勾和叉。错的地方，我会帮他们圈起来。有进步的时候，我会给他们画上美美的笑脸。做的很好的时候，我会给他们一个大拇指或者五角星。看到他们马虎的书写时，我会画上难过的表情，表达我内心的遗憾；看到书写有进步时，会送给他一个大大的笑脸，以示鼓励。学生在拿到作业后，还会互相传看老师给他们的评价。我
在进行这样的作业评价时，特别关注了小学生的身心特点，关注了他们的情感体验。在一次次的作业训练中，班级的作业水平得到了很大的提升。只有这样，教师辛辛苦苦的作业批改，才能有效的发挥作用。
四、立体评价
评价的主体不应该只是教师一人。如果评价主体是单一的，那么怎样的评价，又如何保证它的合理与全面呢？我在平时展开学习评价时，会积极引导家长和学生自己参与进来。
比如，在班级日记中，我设置了家长评语、学生自评、学生互评。家长在阅读班级日记的过程中，对班级状况有了更多的了解，也进一步看到自己孩子的写作水平并能与其他学生进行比较。鼓励学生自我评价，主动积极地发现自己的优点和缺点，从而在接下来的学习中取得更多的进步。学生在评价他人的过程中，可以进一步学习他人的优点，弥补自己的不足。
只有实施多元的立体的评价，才能更好的发挥学习评价的作用，引导学生健康发展，全面提升学生的语文素养。
经过学习和反思，我进一步认识到，实施学习评价的过程中，要充分关注学生的心理与情感体验，注意评价的方式、方法与内容呈现，积极构建多元评价模式。老师要充分尊重学生，用积极的、发展的眼光来看待自己的学生，让孩子们在学习评价中感受到老师的关爱，体验到赏识，体验到成功。在今后的教学中，我会继续深入学习，提升自己的专业素养，实施科学有效的学习评价，促进学生更好的成长。