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我爱你中国幼儿教案
【篇一：我爱你中国教案】
课题：
【篇二：《我爱你中国》教学设计】
五年级第一单元第四课 《我爱你中国》教学设计 郑村小学张霞 教学目标：
1、了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。 2、明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。
3、进行爱国主义思想教育。 教学过程： 一、导入新课
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。 二、进行新课
第一部分：祖国的心脏（投影出示图片）
教师：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？ 学生：回答
教师：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。 学生：略
第二部分：香港和澳门（投影出示图片）
教师：香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国的两件大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起来回顾一下。
教师：在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。学生：回答略。
第三部分：宝岛台湾（投影出示图片）
教师：大家都知道，台湾自古以来就是中国的领土。在远古时代，台湾与大
陆相连，后因地壳运动分隔成岛。清朝在台湾设置台湾府，属福建省管辖。台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。谈一谈你对台湾了解多少？ 学生：回答略。
教师：台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆统一。第四部分：解放军保卫祖国（投影出示图片）
教师：同学们一定很熟悉解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战场…….，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在前。你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？ 学生：回答略。
三、总结评价（投影出示图片）
本课主要是培养学生热爱祖国的良好感情，课本从几个比较典型的城市塑造我们祖国的大概轮廓，使同学们了解祖国的伟大，增强同学们热爱祖国的情感，此外，解放军保卫祖国的事迹也可以激发学生热爱祖国的情感。
【篇三：《我爱你,中国的汉字》教学设计】
一、教材说明：
《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。 二、教学目标：
1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。掌握一个多音字“勒”。 2、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。 教学难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。 三、教学过程： 第一课时
（一）导入新课
师：（出示“得、不、了”三个字），这里有三个字，请同学们动脑把它们组成意思不同的词语，每个字每次只能用一次。 生：了不得，不得了，了得不，得不了??
师：你们真了不起，只用了三个字就说出了这么多意思不同的词，这就是我们中国汉字的魅力，这节课我就来共同学习《我爱你，中国的汉字》。
（二）初读课文，认字读词
师：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍。 生独立读文，解决生字词。
师：谁愿意读一读课文，注意要读准字音，读通顺句子。 指名读课文，教师相机指导。
师：请声音宏亮地读一读这些字词：
僵硬 感触 光辉 沉坠 挺拔如峰 浩瀚如溪 民族 丰富 瑰宝 思维 师：默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？ 生：第一自然段写了“我”写字时常常动情。
生：第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。 生：第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。
（三）了解课文内容
师：轻声读课文，说说这篇课文主要写了什么内容？
生：这篇课文主要写了作者很喜欢汉字，汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，是我们中华民族独有的书法瑰宝。赞美了汉字的生命力和奇特魅力，并将有更多的人珍爱和热衷于它。
师：把每个自然段的主要内容连接起来就是一种很好的概括文章主要内容的方法。
（四）认写结合，规范书写
师：“触”这个字谁有好办法记住它？
生：我知道蜗牛是一种虫子，它有两只角叫触角，我就记住“触”了。 生：触是形声字，表示角的活动。本义是用角抵物。 师：“竖”字容易记错，有好办法吗？
生：我知道“竖”的上半部分和“坚”的上半部分一样，我的办法是把东西立起来就是竖，而要想让物体坚固可以用土。
师：真不错！“富”字老师有一个办法记：你们想听吗？ 生：想！
师：富也是形声字，“宀”表家庭。本义是家里财物丰足。
生：老师，我也有一个办法记住它：宝字盖儿表示房子，下面的“一、口”表示一口井，“田”表示田地，一个人有房子住，有水喝，有粮吃就是富有，这样就可以记住“富”字了。
师：有的同学可能还有自己的办法，总之能记住这些字就是好办法，请动笔在虚宫内写一写这三个字，一定要观察好，注意每个字的间架结构和每一笔在虚宫格内的位置，比一比看谁写得规范美观。 第二课时
（一）、激趣引入
师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？
生：我写的是“关爱”，因为我觉得不管是在学校，在家还是在其他地方，人和人之间，人和动物之间都需要要关爱。
生：我写的是“花”，因为我喜欢花，什么样的花我都喜欢。
生：我写的是“我要考大学”，因为爸爸妈妈最希望我考上大学，我不想辜负他们的期望。 生：??
师：看！一个简单的句子、一个词甚至一个字，都包含着一种情感，一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）。
（二）、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。 1、感受作者对汉字的喜爱之情。
师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？ 生：是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字
师：真是个细心的孩子！请默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。