发布时间 : 星期五 文章苏教版语文五年级上册第六单元备课更新完毕开始阅读d8e2a27cd5bbfd0a795673e6
方法指导课《21诺贝尔》
（第5课时）
一、教学目标
1．在熟读课文的基础上,整体感知课文内容，理清课文的叙述线索。 2．为诺贝尔写一百多字的小传。
3.了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔面对厄运仍毫不气馁、执着追求的精神，体会其博大的胸怀、奉献的精神和对全人类的爱。 二、教学重难点
重点：整体感知课文内容，理清课文的叙述线索。
难点：感受诺贝尔面对厄运仍毫不气馁、执着追求的精神，体会其博大的胸怀、奉献的精神和对全人类的爱。 三、前置性学习活动
熟练朗读课文，扫清生字词障碍，整体把握文章的主要内容。 四、教学课时 1课时 五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握。 （一）导入新课
1.谈话导入：生命是短暂的，随着时间的推移，这世上许多人的名字一一湮没在岁月的长河里，被后人遗忘，鲜为人知。但有一些人名字却和他们的不朽功绩一起被一代又一代人铭记，流芳百世。同学们，带着你们的敬仰之情，让我们再一次走近这位不被历史遗忘的人——诺贝尔。自由朗读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？
2. 这节课我们就走近诺贝尔，运用前两节课学到表达方法，体会作者是怎样用精当的语言把这些意思传达给我们的。 环节二、实践——重点突破，语意兼得 （二）品读结果设立诺贝尔奖
1.默读课文一、二自然段，你从中知道了什么？
2.生交流。（一是诺贝尔奖授奖仪式地点和时间确定的依据，地点??时间??二是这样做的目的）
（三）品读原因
请同学们自由读3-4自然段思考下列问题： 1.诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？ 2. 诺贝尔为什么会想到要发明炸药？ （四）品读经过 请同学们默读5-9自然段
1.在诺贝尔发明炸药的历程是怎样的，你能按一定的顺序简单的说一说吗？ 2.在发明的过程中你认为哪些词句最让你感动？画出有关语句，并写下你的感受。 3.小组交流汇报。
预设一：出示“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。” (1)指名读。
(2)面对亲人的离去和伤残，此时的诺贝尔的心里是什么滋味呢？（非常伤心，悲痛欲绝） (3)重点理解“毫不气馁”。如果他气馁了，就意味着什么？ (4)人生百味，尽上心头，请同学们读出诺贝尔此时复杂的情感来。
预设二：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
（1）引导学生抓住“四个年头”、“几百次的失败”、“终于”等词体会诺贝尔为研制出能够安全运输的固体炸药付出的艰辛。
（2）你能读出他为研制黄色炸药付出的艰辛吗？（指生读）
预设三：“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。” 引导学生抓住“亲自”、“紧盯”、“盯着”等词来设身处地地想象当时的情境，你从这些词语中感受到了什么？他当时是怎么想的？感受诺贝尔为了进行研究已将生死置之度外。预 预设四：详略得当、感悟坚持不懈
最先，他与父亲、哥哥一起发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分强大，很快风行全世界。 怎样使炸药能够安全运输呢?诺贝尔开始了新的研究。
经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。
(1)把这几句话前后连起来读一读，你有什么感受？
(2)诺贝尔为了发明炸药投入了整个生命，回顾诺贝尔发明炸药的过程，作者把这个过程中的诺贝尔爆炸油、黄色炸药雷管进行了略写，爆炸力更大的炸药写得详细具体。 （五）学习首尾呼应 1.齐读最后一段，思考
（1）诺贝尔发明炸药外的第二个事迹是什么？（捐出遗产，设立诺贝尔奖） （2）一、二自然段和十自然段互换可以吗？（首尾呼应）
2.你现在明白开头1、2段中为什么定时定点颁发诺贝尔奖了吗？（纪念为科学事业坚持不懈，无私奉献的诺贝尔。）
环节三、总结——积累拓展，读写训练 （六）积累拓展，学写小传
（1）通过读书，我们已经对诺贝尔有了更深的了解。现在，如果让你把诺贝尔介绍给更多的人，你会介绍他的哪些方面？
根据学生回答，教师进行引导：你知道什么是小传吗？指名说，教师讲解：小传就是简明扼要的人物传记，主要写明人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。提醒：大家可以借助板书对他的贡献进行一下梳理。
（2）学生自由写作，教师巡视指导，及时发现存在的问题。
（3）点评写的人物小传，并围绕“是否把人物的主要成就和贡献介绍全面了”进行指导。 （4）根据指导修改自己的人物传记。 六、板书设计
21诺贝尔
结果 成功设诺贝尔奖 原因 开山筑路
诺贝尔爆炸油 略
经过 黄色炸药雷管
爆炸力更大的炸药 详
首尾呼应 详略得当
（薛城区临山小学 孙培）
方法指导课《22滴水穿石的启示》
（第6课时）
一、教学目标
1.从动画入手，了解“滴水穿石”这一奇观形成的原因。学习三位名人成功的事例。感悟和深化理解“滴水穿石”精神的精髓。
2. 让学生体会果因关系的基础上，如何把事情的经过写清楚、写具体、有条理，并在此基础上理解文章表达顺序，学习表达方法。
3.结合读书感悟，联系生活实际,尝试学习观后感的写作思路，准备写一篇读后感。 二、教学重、难点
重点：感知作者从正反两面举例说理的写作方法，理解“滴水穿石”带给我们的启示；懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
难点：结合读书感悟，联系自身生活、学习实际，准备写一篇读后感。 三、前置学习活动
学生：
1.在预习基础上，查词典，知道课后第二题中一些四字词语在词典中的解释，并联系文中语句理解这些词语。
2.搜集古今中外一些科学家持之以恒的故事。说明“滴水穿石”的道理。 教师： 1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。 四、教学课时 1课时 五、教学过程
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导入新课，了解“奇观”
1．请同学们看大屏幕。你看到了什么？听到了什么?又想到了什么?
2．这小小的水滴怎么能滴穿这坚硬的石块呢？这节课我们就带着这个问题一起走进22课《滴水穿石的启示》齐读课题。
3．从题目我们可以看出这是一篇什么体裁的文章？ 4．这一类文章的内容有什么特点？