发布时间 : 星期三 文章2020春季英语人教版PEP五年级下册《Unit 2 第一课时》教案（可编辑）更新完毕开始阅读d446e42da56e58fafab069dc5022aaea998f41a0
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案
第一课时
一、课时内容
教科书第14页的A.Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and answer. 二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第一课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Which season do you like best? Ask and answer.三个板块。
Let’s try是听力训练，通过听力训练，可以复习到每个季节不同的气候特征的描述词，是为学习Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第一个对话场景，即Mr Jones与Mike谈论有关四季内容的对话，包括询问对方是否喜欢听四季歌，说明今天要画四季画，以及相互询问对方喜欢哪个季节等内容。呈现了Which season do you like best?的句型，通过Mr Jones询问Mike和Wu Yifan有关每个人喜欢哪个季节等对话内容，可以了解到孩子们喜欢某个季节都是有原因的，即喜欢某个季节里的某种特征。可以发现孩子们的灵感所在。通过学习对话内容，能够激励学生们积极认真思考自己到底喜欢哪个季节，以及自己喜欢这个季节的原因是什么，然后根据所学对话句型，能够准确表达出自己的喜好与原因，从而达到提高学生语言表达能力的要求。
人教版PEP英语资料
Which season do you like best? Ask and answer.是有关对话的专项训练，在这个环节里，学生们根据自己对每个季节的观察与感受，描画出自己喜欢的季节及特征， 然后与同伴进行对话交流，用以巩固对核心句型Which season do you like best?运用的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Which season do you like best?的问答句型和winter，spring两个季节单词。对话中呈现了一个一般疑问句Do you like the music, children?和两个特殊疑问句，即What is it?和Which season do you like best?，通过逐句询问，引导学生们认真思考，积极联想，快速搜集自己的亲身感受和喜好。 接下来又呈现了四幅图，分别代表不同的季节，学生们通过选择自己喜欢的季节进行绘画整理，运用句型Which season do you like best?进行问答活动，从而促进了孩子们对于同学之间的相互了解与共鸣，感悟到不同的季节有不同的特征，不同的人有不同的喜好，从而激发出学生们寻找共同爱好的激情。也同时培养学生们学会尊重他人爱好与选择的良好品质。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在四年级下册第三单元中已经学习了有关天气特征的描述词，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同季节的不同特征，让孩子们尽享眼福，反复训练有关喜欢某个季节与原因的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。 三、课时目标
人教版PEP英语资料
1.能够正确听、说、朗读 “Which season do you like best?” “ I like…”并运用其表达交流喜欢的季节。
2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。
4.能够提高口语表达能力，乐于于他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。 四、课时重难点 1.重点
（1）能够在真实的语境中运用”Which season do you like best ?询问他人对季节的喜好。
（2）能够理解并表演Let’s talk的交际内容。 2.难点
学生能够九”My favourite season”这一话题进行交际对话。 五、教学准备
1.教师准备多媒体动画课件、自制PPT课件，录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备绘画用具、四季头饰。 六、教学过程 1.课前热身
（1）播放英语“四季歌”视频歌曲，请学生们跟唱歌曲。
人教版PEP英语资料
设计意图：播放与本单元内容有关的歌曲，一是向学生们预报仅要学习的内容肯定与司机有关联，二是渲染学习英语的氛围，激发学生学习兴趣，迅速把学生带入英语环境中来。
（2）播放PPT课件，展示sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，hot，cold，warm，cool等单词与图片，请学生们连线图片，同时向每位学生分发与PPT内容相同的题卡，首先请学生载体卡上连线，再请学生代表到台前展示并讲解。
设计意图：通过练习将图片与单词连线活动，引导学生复习四年级下册第三单元学过的单词，快速辨清每个单词的汉语意思，其中或许有一部分学生对这些单词有印象，但是分辨不清，因此，在学生们完成连线之后，请一名学生代表到台前做连线展示，并进行讲解，这样就可以带动那些后进学生重新辨清了这些单词。 （3）再请两名学生做代表领读这些词汇。
（4）请学生选词造句。例如：Today is sunny day. It’s windy today. It’s windy and cool today. It’s snowy and cold today. It’s going to be cool tomorrow.等等。
设计意图：设计这两个环节也是为了带动后进生九个单词及其运用语境。帮助学生对这五个单词加深印象。 2.导入 （1）语言导入
T：What’s the weather like today? Ss：It’s windy and cool.
人教版PEP英语资料