发布时间 : 星期六 文章《教育学原理》考试试卷更新完毕开始阅读d40b45d676eeaeaad1f330fe
三、论述题（每道题16分，共32分） 1、试论学生在教育过程中的地位。 答：学生既是教育的客体，又是教育的主体 (1).学生是教育的客体
其一，学生是教师分析研究的对象，是教师教育的对象，不能颠倒两者的位置。 其二，在教育过程中，学生作为管理教育对象，自觉服从教师合理的调度，在教师的指导下，规范地学习是学生的基本荣榴。 (2).学生又是教育的主体
其一，学生对于教师及教师的教育影响有其主观评价，对教师的教育影响有选择性。
其二，学生具有主观能动性。 其三，学生是不断发展的主体。
2、根据你的理论学习和个人实践，阐述素质教育的理论内涵、主要内容、基本特点、实施困境及其原因与解决策略。
答：(1)内涵：素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。它以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向，益侣智体美劳全面发展的合格公岷为培养目标，以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径，以教育质量的全面提升为显著特征。
（2）主要内容：思想道德素质，科学文化素质，身体素质，心理素质和生活技能素质。
（3）基本特点：全体性，全面性，发展性，主体性，开放性，基础性。 （4）实施困境及虽原因：素质教育政策难以落实，实际盛行的是应试教育。教育体制改革不配套，教育理论研究落后，教育者的教育观念滞后。 （5）解决策略：
①弘扬科学精神和人文精神，关注人的综合素质和全面发展 ②提高教育质量，播下理想的种子，激发学生兴趣 ③促进科学教育与人文教育的融合 ④将教育的过程真正变成培养人的过程
四、材料分析题：请阅读下列材料，并回答问题。（20分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
问题：
1、方仲永“泯然众人矣”的原因是什么？（4分）
答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“虽受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
2、上文揭示出什么因素对方仲永的身心发展有影响？说明了什么问题？试分析论述之。（16分）
答：一个人能否成功，有先天的因素，另一方面后天的教育更重要，更能起决定墟履因素。告诫我们要努力学习，否则连普通人的标准都达不到。仲永天生聪明、有才智，年纪小小就能作诗，但最后却得到“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童，如果从小就努力勤奋地学习，将来一定会成为举世闻名的才子，成为国家的栋梁。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力。否则，早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。
天才方仲永为什么不能取得重大的成就呢？我觉得这是方仲永父亲的错，方仲永最终“泯然众人”，他要承担主要的责任。仲永的父亲贪图财富，在仲永年小的时候，每天带着他四处拜访，寻逑利益，而不让他去学习，耽误了他学习的机会，白白荒废了一个天才的一生。这也告诉我们，作为父母的应该给子女最好的教育，而不应该着重与眼前的利益。
人们常说：“成功的人，往往不是最聪明的，而是勤奋的。”我们现在有这么好的学习条件，老师和家长对我们的学习又是那么重视，因此，我们没有任何理由不勤奋学习。青少年时期是学习最好的时机，我们要抓紧时间，学习更多的知识，千万不能“老大徒伤悲”。