发布时间 : 星期日 文章人教版八年级语文下册(2017部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度更新完毕开始阅读d3afa187fbd6195f312b3169a45177232f60e4a4
人教版八年级语文下册（2017部编版）现代文人物描写方法及鉴赏角度
描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。 知识点1：人物描写的作用
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
肖像描写（包括外貌描写与神态描写）
外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。 语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
（1）语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
（2）语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
（3）语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
（4）语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
如《表哥驾到》中，阅读下列句子，体会人物的心理。
妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：\刚才你不吃排骨，真是为了想 省给我吃？\
我抽抽鼻子：“我还有事。” 我也没朝她看，转身走了。
______________________________________________________________________________________________
参考答案：句中的对话表明“我”对妈妈生硬的关心感到不满和委屈。
动作描写
动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。 下列句子运用什么描写？有什么作用？
《顶碗少年》中他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗， 柔软而又自然地舒展着肢体， 做出各种各样令人惊羡的动作， 忽而卧倒， 忽而跃起。
______________________________________________________________________________________________
参考答案：运用动作描写， 表现了顶碗少年的高超技艺。
《表哥驾到》一课中，我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老髙。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他:我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。
______________________________________________________________________________________________
参考答案：表明“我”因境遇相似，对表哥产生了同病相怜的感情，体现了”我”率真的性格。
心理描写
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。如《表哥驾到》中，阅读下列句子，体会人物的心理。
1、她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
______________________________________________________________________________________________
2.我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。
______________________________________________________________________________________________
1、体现了“我”对立、消极、无奈、不服气的复杂心理。 2、表现人物自卑、好胜、得意的心理。
知识点2：补写人物心理活动
上面已经讲过，心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
补写人物心理活动，要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。
知识点3：概括文中人物心理活动
根据文章故事情节发展，结合人物身份等进行概括。
知识点4：人物描写作用的要点
体现了人物的外貌特征，动作特征
反映了人物的生活处境，身份地位，文化层次
表现了人物的心理情感，烘托了人物性格形象，凸显了文章主旨
【例题精讲】
一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后，是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在 别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转 身的刹那间，那一大叠碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，使所有的观众都惊呆了。
台上，并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘 走出来，扫起了地上的碎瓷片，然后又捧出一大叠碗,还是金边红花白瓷碗，12只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上，一切都要重新开始。少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一叠碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了，碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还 是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了， 演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他 把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝儿声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛......
这真是一场惊心动魄的拼搏!当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年，当时年龄和我相仿。我想，他现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生和艺术之路上退却。我确信，他是一个强者。
（1）请简要概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（2）如果你是其中一位观众，看到顶碗少年的三次顶碗表现，会产生怎样的心理? 第一次：
_______________________________________________________________________________ 第二次：
_______________________________________________________________________________ 第三次：
_______________________________________________________________________________