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散文的立意和结构
散文立意的追求
毫无疑问，重视立意，就是要求散文作者对于自己的描述对象，既要有真切的感受和精到的见解，又要有一种可以与上述思想认识因素互为表里的审美情致。这就涉及到对立意的追求。
首先应当是新颖——
我们说新颖，并不是要故作高深或追求一种玄妙莫测的东西，恰恰相反，它应该出自平凡，从平凡中显出非凡的思想。这就要求我们要力求出新，怎么出新，举一些例子：
比如刘禹锡的《陋室铭》的立意，就是“斯是陋室，唯吾德馨”，标题紧扣立意，在今天仍有一定意义。
比如“丑到极处，便是美到极处”，这是贾平凹《丑石》的立意，很新鲜，仔细一想，就是这个道理，生活中的一些现象概括出来了。
再比如“乘兴而行，兴尽而返”，这是刘义庆《世说新语》中“雪夜访戴”一段的立意，也说出了一定的道理，很有韵味。
这些立意，往往会随着时间的推移，沉淀为一种哲理。
再看我们身边的例子，比如玉凤的《玉石旧事》，鉴石的过程就是鉴人，这个立意也很新鲜。胡琳珍的《盐官观潮》，“许久期待，为的就是这瞬间精彩。一生打拼，换的就是这良久回味？”这个立意给人以深思，话到意远，很有嚼头。 写散文不要贪多，写一篇就应该要超过自己以往写的。什么意思呢？就是立意要新，要有新意，尽量做到不同凡响。所以，写文章不要嚼别人吃过的馍，不能千篇一律，那就没意思了，写了也不好发表，何苦来呢。当然初学者练笔，那是另一回事。
其次是要独特——
新颖与独特相连，单独提出来说，是强调我们在写作前要学会思考，尽量做到对事物要有独特的发现、独特的理解和独特的感悟。须知愈是个性的,便愈是新颖的,它的魅力也必定会经久不衰。古今那些散文珍品,其立意大都比较新颖，其源就在于有独特的感受。就是那些写事物之美的散文，其立意——就是对美的独到发现和理解，也往往是超出了常人的，让我们领略到了宇宙间一种不同凡响的美。
的确是这样，文章立意容易，但精于立意难。散文要给人耳目一新的感觉，不仅在内容方面要求新，而且在立意方面更要求新颖和独特，只有这样才能写出他人所不能的精神产品。
第三，怎么才能学会新颖和独特——
立意的新颖和独特与阅历、生活经验、学识有关，我们应当尽量多吸收知识，多参与生活，多看一些好的文章，多做一些深入的思考。
要知道，散文的“意”存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受和理解。因此，作为写作者只有从生活实际出发，凭着鲜明的感受，敏锐的观察能力，丰富的想象，深沉的思索，与时代同人民共呼吸同命运，才能感受到我们生活中洋溢着丰满的思想内含。这种内含，就是使我们心灵受到触动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，使思想突然升华的东西，使感情更为纯洁的东西，它就是文章的立意。这种东西实际上就是我们通常说的灵感，在写作中，我们要学会和善于捕捉这种心灵的颤动、思想的火花。
第四是散文的立意也要呈现多样性——
散文表达随意，这样就容易使文本流于平庸。作者可能是想写就写，有感即发。写出来一吐为快，轻松惬意。而读者则是有求而来，或求消遣愉悦，或求有所教益。如此种种，则有赖于散文文本立意的多样性，而立意的多样性会使文本境界呈现出多样性。
第五，立意需要造境来烘托——
散文和诗歌这两者都讲究营造意境，都是以浓烈的情感感动人，以美妙的意象、意境感染人为美学追求的。所以，散文和诗歌一样，也应追求一种“境界”。因此散文写作就是要追求一种“造境”的艺术。
散文的立意
一、 强化立意意识? 1. 强化作者的写作角色意识? 2. 强化作者表意行为意识? 3. 强化达意的行文意识
我 最 幸 福
华夏打开电视， 手中的遥控器无意中搜到这样一个场面: 一个女孩儿在讲述她的经历。女孩儿身材小小的， 脸上带着微
笑， 眼里却闪着泪光。 我还没听清她在说什么，就被她的微笑和泪光吸引住了。女孩儿正在讲述她上学时的一段经历: “当时是冬天， 特别冷。 我趴在教室外的墙上，听老师讲课。老师提了一个问题，班上没有一个同学能回答出来。 我想，这么简单的问题， 他们怎么都不会呢? 我也没想那么多， 就把答案喊了出来。 教室里的老师一直没有发现我， 听我一喊， 感觉非常惊讶， 推开门出来看。 我吓坏了， 就从墙上掉了下来。 老师被我的行为感动了， 就把我领进了教室，对同学们说， 咱们就收留她吧， 每天让她和你们一块儿上课， 不告诉学校。 就这么， 我上完了小学。 ” ?女孩儿小学毕业考试成绩， 是他们全县的第一名。 可是却没有一个中学录取她， 因为她没有双手。 讲到这里，我才发现女孩儿的两个袖管空空， 里面什么都没有。 女孩儿的母亲脑子出了毛病， 隔一段时间就要出走一次。 在她很小的时候， 她母亲又一次出走， 她的双手就是因为母亲的出走， 失去的。 具体怎么失去的， 因为我是中途打开的电视，
没有听到。我听到主持人问她: “你的双手是因为母亲的出走失去的， 你恨没恨过她? ”她说: “没有。 从来没有。 我爱她， 我总是觉得对不起她。 ”一天， 她的母亲又一次出走， 就再也没有回来。 后来， 在结了冰的河里， 找到了她的母亲。 女孩儿讲到这里泪流满面， 说: “是我没有照顾好母亲。 ”以后的日子里，女孩儿一想起不幸的母亲， 就感到深深的自责。 ?没有了双手， 失去了母亲， 上不了中学， 可是女孩儿却写了一篇作文， 题目叫作《我最幸福》 。作文在全县的一次征文中， 获得了一等奖。 主持人只念了开头的两段儿， 里面没有一句抱怨， 有的全是对生活的感激。我的心里好像有一口大钟， 被女孩儿这篇作文的题目， 还有她对生活那种感激的态度， 撞响了。回声在我的体内久久地、 久久地振荡。女孩儿辍学在家， 除了给父亲、 哥哥做饭， 还自学了中学的课程。 电视里有女孩儿用两只脚切土豆的画面， 她切得很细， 脸上带着坚毅自信的笑容， 可我却看得心惊肉跳。 我赶紧把妻子叫来一