发布时间 : 星期一 文章新人教版四年级语文下册教案(全册)更新完毕开始阅读d30d5e3116791711cc7931b765ce050876327516
第二课时 《望洞庭》
教学过程： 一导入：
1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二学习古诗：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 ②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 4. 抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 （2）检查合作学习情况 ①指名读②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 和：和谐，这里指水色和月色融为一体 秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 潭面：湖面
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 师强调“潭”字笔画
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子
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遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 遥望：远远地看；翠：苍翠
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思 ⑤指名复述：
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
⑦朗读想象诗歌画面
全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？ ⑧把优秀图画展示在黑板上 5．多诵读，悟诗情
①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）
②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读） ③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。
第三课时 忆江南 教学过程：
一、古诗导入：
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。 二、初步理解词与诗的区别 1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。 2、谁能找到诗与词的区别？ 三、自读词，提出疑问。 四、细读《忆江南》理解词意 1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
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2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 江南好旧曾谙红胜火忆江南
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉 胜：胜过、强过忆：想念、想起 3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 五、总结升华 1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面） 2、表达了诗人怎样的思想感情？ （江南美景大自然） 六 板书
古诗三首 （ 诗句） 七 作业
1.古诗练习题。
2.默写古诗三首。
课后反思
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2．桂林山水甲天下
教学目标：
1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4、通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的挂图 、课件。 教学设计：
第一课时 一、板题示标；
1、同学们，今天老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。 二、出示目标
1、通过自主学习，认识生字、新词。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、通过看图和读文，初步了解课文内容。 三、第一次“先学后教”(检查预习，扫除生字)
1、昨晚自学认真的，你现在可以大显身手了，听写生字词。 2、师批改组长的，组长批组员的。 3．纠错。
4、强调错误率高的、易混淆的字。
澜：里面是“束”字，但要把捺画改为点。 比较：无（瑕） 应接不（暇），括号里的是形近字。 泰：下面不要写成“水”.
5比书写（大小适中，间架结构合理）
四、第二次“先学后教” （初读课文，粗知大意）
1、请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。(指名学困生读)
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