发布时间 : 星期六 文章0893本科《学前教育原理》试题答案及评分标准更新完毕开始阅读d29af74265ce0508773213dd
五、案例分析(20分) (字数不得少于300字)
17．春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一·看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心，隋。
请根据学前教育的相关理论分析教师两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异? 要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
(3)分析文字在300字以上。
试卷代号：0893
国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试 学前教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2015年1月
一、单项选择题(每小题3分，共30分) 1．C 2．B 3．A 4．D 5．A 6．A 7．D 8．D 9．D 10．C 二、名词解释(每小题5分，共15分)
11．学前教育学
学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
12．幼儿园环境
广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
13．幼儿能力适应
能力适应是指儿童具备进入小学之后所必须具有的基本学习、交往等各项能力。包括学习上基本的听写能力、简单的背诵和复述能力、计算能力、以及阅读理解等学习能力；生活中基本的交往能力；良好的学习习惯，是否能集中精力认真听讲，在老师提出问题时积极思考问题；任务意识，能否按时完成老师布置的任务、主动独立完成家庭作业等。
三、简答题(每题10分，共20分)
14．简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。
(1)欧文学前教育理论流派：欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和怀尔德斯平。(2分)
(2)福禄培尔学前教育理论流派：福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，理论代表是福禄培尔及其支持者。(2分)
(3)蒙台梭利学前教育理论流派：蒙台梭利学前教育理论流派是围绕蒙台梭利的学前教育理论传播、应用而形成的，理论代表是蒙台梭利及其支持者。(2分)
(4)进步主义学前教育理论流派：进步主义学前教育理论流派是以杜威实用主义教育思想为指导而形成的?主要出现在美国，对福禄培尔和蒙台梭利的学前教育理论均有所批判。(2分)
(5)苏联的学前教育理论流派：苏联学前教育理论流派是以以马克思主义为指导而形成的苏联社会主义学前教育理论。理论代表是克鲁普斯卡娅、乌索娃、福辽莉娜等。(2分)
15．现代社会，幼儿教师必须承担多重角色，请讨论一下有哪些角色需要幼儿教师扮演?
(1)教育者：①班级物质环境和文化环境的创设者；②幼儿的观察者和研究者；③幼儿的榜样和示范者；④幼儿学习的引导者。(2分，注：答出“教育者”即可得2分)
(2)公共关系的协调者。(2分)
(3)幼儿游戏的伙伴。(2分)
(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。(2分)
(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。(2分) 四、论述题(15分)
16．怎样正确理解学前教育与儿童发展的辩证关系? 评分标准：
(1)要点部分10分，结合实际部分5分，满分15分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，——题最高能得10分；
(3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但总分不得超过15分。
教育与儿童发展的辩证关系如下：①发展决定教育。儿童发展的状况制约着学前教育的难易程度，决定了教育的内容和方式，儿童发展制约着教育，教育从属于发展。比如，3—6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，尚未达到抽象逻辑思维的水平，因此，幼儿园的教育就最好是建立在表象水平的基础之上。又比如，幼儿园孩子的生活能力还没有发育成熟，因此，在生活与游戏中进行随机的教育成了最恰当的教学方式。(4分)②从另——个方面来说，教育可以创造发展。没有教育，儿童无法成为一‘个真正意义上的人，只能是一个纯粹的生物体，所以教育决定了发展，制约着发展。(3分)③教育对发展的创造并不是任意的，教育所创造的发展必然遵循儿童发展的自然规律，符合发展的自然进程。因此，教育与儿童发展相互制约，相互决定。(3分)
结合实际(5分) 五、案例分析(20分) 17．要求：
(1)结合提供的案例进行分析；
(2)有明确的观点，观点、材料统—。语言通畅； (3)分析文字在300字以上。 评分标准：
(1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有沦证，文字在300字以上，酌情给分；
(2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6—10分；
(3)不足300字，在可得分数中扣5分。 要点：
答案要点如—卜：
一、儿童的学习是其好奇心的表现，是积极、主动、持续的过程，其表现形式是多种多样的．
主要有：第—，操作，这是儿童学习的重要形式；第二，游戏，这是儿：童学习的主：要形式：第三，模仿，这是儿童学习的基本形式；第四，交往，这是儿童学习的积极形式，教师对幼儿的指导应该基于儿童学习的方式。(6分)
二、教师的指导对儿童学习很重要，因为教师是开启儿童智力之窗的建筑师。首先，体现在教师要激发幼儿的学习兴趣；其次，教师要丰富幼儿的知识概念；再次，体现在教师培养幼儿的技能技工5；最后，体现在教师提高幼儿的智力智能上。而枉这个活动中，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能给子适时、适当的指导。第—组的教师对儿童的指导较少，而—旦不考虑儿童学习的特点和方式；第—二组教师先让儿童观察花和树，让儿童与花和树木充分接触，感受花和树木的特点，并通过让儿童自己讨论、和教师讨沦等方式促进儿童的学习，充分考虑了儿童身心发展的特点和学习的方式，为儿童提供了积极的体验。(8分)
三、这两种学习方式给儿童带来了不同的学习体验：第?组儿童的学习是为了完成任务而学习，儿童在这样的活动中没有感受和体验到学习的乐趣。第二：组儿童通过充分与环境相互作用，不仅了解和掌握了花和树的外形和特征。而且整个学习过程是非常快乐的，最后画画也是为了表达内心的这种体验与感受，这纽进行的学习才是儿童真正的学习，(6分)
试卷代号：0894
司家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放本科”期末考试 学前儿童卫生与保键 试题 2015年1月
一、单项选择题(在各题的备选答案中，只有一项是正确的，请将正确