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《溶质的质量分数》教学设计
齐市第二十八中学 潘庆梅
一、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
（2）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
2、过程与方法
（1）进行初步的探究实验。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
3、情感态度价值观
了解溶液组成在生活中的应用；经历实验、讨论等多种学习活动，体会多样化学习方式的价值。
二、重点和难点
重点：溶液中溶质质量分数的简单计算，配制简单溶液的方法。 难点：理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
三、实验用品
托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶、氯化钠、水。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 用死海录像导入，简明扼要。 （引课）由一段录像引入（关于死海） 老师：这是死海里的景象，你能解释一下， 为什么人可以漂浮在水面上吗？ 学生：盐份多，浓度大。 老师：说得好！ 硫酸铜溶解于水 看录像 在三只试管中各加入10 mL水，然后分别 加入约0.5 g、1g、2g固体硫酸铜。比较分析录像中三种硫酸铜溶液的颜色。(完成42页表知识 格)分析，在这三支试管中溶液的组成是 否相同，判断的依据是什么？ 师生一起归纳小结： 观察，学生自 对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区己完成表格 为学生创分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。但比较组略，那如何准确的表示溶液的组成呢？ 教师：什么是溶质的质量分数呢？（学生讨论得定义） 一、 溶质的质量分数 1、定义
师生共同 分析 搭建施展自我的平台 体验合作学习
2、溶质的质量分数＝ 体验自主公式变形（2个）——再去算三种硫酸铜学生自主探溶液的溶质质量分数 （用白板填数，体现白板的应用） 3、含义 （由一组图片引入） 二、配制溶液 究溶质质量分数的定义。 学习 分组计算，相引导学生互发现问题，与实际生进行纠正。 活相联系，拉近生活经验与知识的距离 1、师生共同总结步骤，选择仪器（用白 板选择仪器） 2、分组实验 最后谈谈收获。 学生形成共识后，进行分让学生亲组实验 。 学生总结 自经历配制溶液的过程和乐趣， 体现学生为主体 五、板书设计
一、溶质的质量分数 二、配制一定溶质的质量分数的溶液 1、定义 1、实验步骤 2、公式 2、实验用品 3、含义