发布时间 : 星期日 文章心理毕业论文(48)更新完毕开始阅读d025a51a14791711cc791746
苏州大学本科生毕业论文
表7 偶像特征分布的年级差异
初一 初二 初三
虽然不同年级在各偶像特征上的人数比例不尽相同，但卡方检验结果（χ2=13.923，df=10，P=0.177）表明：这种差异是可以忽略的，初中生对偶像特征的关注没有显著的年级差异。
崇拜外形 崇拜气质
崇拜成就
崇拜品质 崇拜才能
23（26.4%） 39（44.8%） 36（41.4%） 44（50.6%） 51（58.6%） 19（24.1%） 28（35.4%） 32（40.5%） 29（36.7%） 58（73.4%） 27（37.0%） 36（49.3%） 30（41.1%） 33（45.2%） 48（65.8%）
4.2.3．偶像特征分布的学校差异
表8 偶像特征分布的学校差异
重点初中
崇拜外形 崇拜气质
崇拜成就
崇拜品质 崇拜才能
29（22.3%） 57（43.8%） 46（35.4%） 52（40.0%） 84（64.6%）
46（42.2%） 52（47.7%） 54（49.5%） 73（67.0%） 非重点初中 40（36.7%）
表8表明，三个年级崇拜偶像才能的比例都是最高的，崇拜偶像外形的比例都是最低的。非重点初中的学生比重点初中的学生更注重偶像的品质和成就。卡方检验结果（χ2=12.098，df=5，P=0.033<0.05）表明：初中生对偶像特征的关注有显著的学校差异。
4.3．初中生偶像崇拜的理性与非理性倾向
对理性崇拜得分和非理性崇拜得分分别进行多因素方差分析后发现，性别、年级、学校、偶像类型的交互作用对理性崇拜得分和非理性崇拜得分的影响均不显著。所以，为了进一步分析在理性崇拜和非理性崇拜上的性别、年级、学校、偶像类型差异，分别对四个因素进行分析。
4.3.1．性别差异
14
苏州大学本科生毕业论文
独立样本的平均数差异检验结果显示：女生在理性崇拜上的得分显著高于男生(p=0.020<0.05)。
表9 不同性别初中生在偶像崇拜上的差异分析（x±s）
男生 女生
显著性概率
（N=101） (N=139)
43.12±8.073 33.17±9.694
45.32±6.508 34.09±9.435
0.020* 0.459
理性 非理性
*
表示在0.05水平达到显著
4.3.2．年级差异
单因素方差分析结果表明：在理性崇拜上，年级差异不显著（F＝1.206,p=0.301）；在非理性崇拜上，存在显著年级差异（F＝3.440,p=0.034<0.05）。在非理性崇拜上，方差齐性（p=0.267>0.05），所以采用Scheffe多重事后比较法（该方法用于方差齐性时，对所有可能的组合进行同时进入的配对比较，检查组均值的所有线性组合[39]。后文提到“Scheffe多重事后比较法”都指此方法）。结果显示：初二年级学生非理性崇拜上的得分显著低于初三年级学生(p=0.041<0.05）。
表10 不同年级初中生在偶像崇拜上的差异分析（x±s）
初一 初二 初三 显著性
F
（N=88） （N=79） （N=73） 概率 44.51±7.047 45.20±6.354 34.23±8.687 31.53±9.198
43.38±8.374 35.42±10.510
1.206 3.440
0.301 0.034*
理性 非理性
*
表示在0.05水平达到显著
4.3.3．学校差异
独立样本的平均数差异检验结果显示：重点初中学生理性崇拜上的得分显著高于非重点初中的学生(p=0.049<0.05)。
[39]
冯成志、贾凤琴，《社会科学统计软件SPSS教程》，清华大学出版社，2009（1），p116
15
苏州大学本科生毕业论文
理性 非理性
*
表11 不同学校初中生在偶像崇拜上的差异分析（x±s）
重点初中 非重点初中
显著性概率
（N=131） (N=109)
45.24±7.422 33.20±10.274
43.39±6.992 34.31±8.573
0.049* 0.369
表示在0.05水平达到显著
4.3.4．偶像类型差异
单因素方差分析结果表明：在理性崇拜上，不同偶像类型间存在显著差异（F＝2.414,p=0.021<0.05）；在非理性崇拜上，不同偶像类型间差异不显著（F＝1.464,p=0.181）。在理性崇拜上，方差齐性（p=0.186>0.05），所以采用Scheffe多重事后比较法。结果显示：崇拜老师的学生在理性崇拜上得分显著高于崇拜其余七种类型偶像的学生(所有p<0.05）。
表12 不同偶像类型在偶像崇拜上的差异分析（x±s）
政治家N=10 43.90±
理性 非理性
5.280 31.50±9.687
*
影视歌 明星N=137 44.03±7.580 35.04±10.311
企业家N=9 45.22±5.215 29.44±6.267
体育 明星N=32 41.59±7.343 33.91±8.306
科学家 N=21 46.10±7.266 31.67±7.269
父母N=14 48.29±5.567 29.07±6.498
老师N=2 56.00±0.000 28.00±11.314
其他N=15 46.00±5.169 33.00±9.725
显著性概率
0021* 0.181
表示在0.05水平达到显著
5． 分析与讨论
5.1．初中生偶像崇拜的特点
本研究发现，大部分初中生都有偶像崇拜行为。这与以往研究的结果相符合：2000年12月江苏省团委对全省青少年进行一次大型调查，发放问卷1300份，有偶像者共877人，约占总人数的69%[40]。这是由于，初中生处于心理过渡时期，他们在对偶像的认同、模仿、学习中寻求自我认同和自我价值感；学校和家庭给予的学习与升学压力、同学间的人际关
[40]
罗晓珍，关于当前我国青少年偶像崇拜的理性认识，华中师范大学硕士论文，2004.6，p9
16
苏州大学本科生毕业论文
系压力等使他们不堪重负，崇拜偶像使他们在这个充满矛盾的阶段中找到精神上的愉悦和内心的平静。
5.1.1．关于初中生崇拜的偶像的类型
影视歌明星和体育明星是初中生们主要崇拜和关注的偶像。这一结果与学者石晓辉的研究结果一致。学者石晓辉的研究表明，影星、歌星、体育明星是中学生偶像崇拜的主流
[41]
。这与初中生心理发展特点和现代大众传播媒体驱使有关。首先，初中生在人格、心理、
行为上都迫切要求独立，期望得到成就感，那些当红的影视歌明星及体育明星成为他们自我投射的对象。另外，由于初中生生活领域狭小、学习压力较大，他们更倾向于接触具有娱乐性的媒介内容，所以把大部分课余时间消耗在以大众媒体为主的环境中，在满足娱乐休闲和知识资讯需求的同时，对媒体大肆报道的这些明星产生认同、形成崇拜。
女生比男生更崇拜影视歌明星、父母和其他偶像，男生比女生更崇拜体育明星和科学家。这与李丽兰等学者的研究结论——“男生更崇拜体育明星，女生更崇拜歌星影星和著名人物[42]”相似。女生在崇拜偶像上更带有感性色彩——这与其感情细腻、感性强等特点有关，她们更希望从偶像那获得安全和浪漫的依恋，拥有姣好外形的影视歌明星易成为她们幻想和寄托浪漫情怀的对象，从小作为自己的避风港的父母使她们有安全感和依恋的愿望。另外，女生可能对新兴的著名人物有更多兴趣和关注，希望紧跟潮流，所以了解到更多关于其他偶像的信息，使得女生崇拜其他偶像的比例也高于男生。男生比女生更崇拜体育明星，除了他们本身好动外，可能与性别期待和家庭教养方式有关。人们对男女的角色期待不同，这使男女生成长的社会氛围也不同，传统文化希望男生更多地参加考验力量、速度、体质的活动，如体育运动，他们乐于参加体育活动、更多关注体育赛事就更容易对体育明星产生崇拜。男生更崇拜科学家可能由于，初中刚接触物理化学等科学研究时男生们就表现出更好的天赋与成绩，这使他们更愿意去了解科学家、尊敬和钦佩科学家。
崇拜政治家、企业家、科学家、父母的人数有随年级升高而下降的趋势。崇拜这些人物的学生本来就不是占多数的，他们很可能在日常与同学们的交流中，慢慢因为从众心理、因为想要和同学有更多相同话题而开始崇拜影视歌明星，使得崇拜这四类偶像的人数有随年级升高而下降的趋势。这也正是为什么初三学生崇拜影视歌明星的人数在年级中所占比例是三个年级中最高的。不同于崇拜其他偶像类型，崇拜老师的人数很少，且有随年级升高而上升的趋势。这可能由于，低年级的学生与老师接触时间尚短，与老师的熟悉程度与
[41][42]
石晓辉，中学生偶像崇拜现状调查，青年探索，2005.No.6，p5
李丽兰，中学生偶像崇拜及其与自我价值感关系的研究，南京师范大学硕士论文，2007.5，p36
17