发布时间 : 星期三 文章五年级(上)书法教案更新完毕开始阅读ce00bbf804a1b0717fd5ddf6
目的要求：
帮助学生认识左中右结构的字的特点，学习书写左中右宽窄不同的字，书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字，掌握其书写规律和字的间架结构。 教学重难点：
掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。 教学时数：1课时 教学过程： 一、游戏揭题。
1、 照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。 例：（村） 羽 却 秋
（又） 月 目 番 （树） （脚） （瞅） （翻） 2、 老师讲述：
今天，我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分组成，这类字的三部分，有的宽窄不同，有的长短不同，有的高低不同。书写时要分清这三部分的位置。
二、学习书写左中右宽窄不同的字。 1、 出示这类字。
2、 分析左中右各部分的宽窄情况。 “辨” 中部窄宽，右部比左部稍长。 “嫩” 中部窄长，右部比左部稍长。 “微” 中部窄短，左部、右部稍宽长。 3、 学生练习书写。
三、学习书写左中右长短不同的字。
1、 说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。
2、 学生练习书写。
四、学习书写左中右高低不同的字。
１、 说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。 ２、 学生练习书写。 五、完成行款练习。 六、教师小结。
第六课 包围结构 目的要求：
帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式；学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字；学习书写全包围的字。 教学重难点：
认清半包围结构的字的三种形式，掌握正确的书写方法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题。
二、分清半包围结构和全包围结构。
1、 出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园” 2、 找出那些字是半包围结构，那些字是全包围结构。 三、认识半包围结构的字的六种形式，将下列字按要求填空。 厦 扇 幽 习 匹 周 延 赵 左上包右下：（厦 扇） 左下包右上：（延 赵） 右上包左下：（习） 左包右：（匹） 上包下：（周） 下包上：（幽）
四、教师引导学生分析各种类型的字。
“厦” 被包部分横画排列紧密，捺舒展。 “边” “力”稍偏右上，点比横折钩稍高。 “习” 三画的起笔依次稍偏左。 “区” 被包部分对正包围部分上横。 “同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。 “画” “田”字与四周笔画间隔要匀。 五、学生分析剩余的字。 六、学生练习书写。
七、四人围一组，自主学习全包围结构的字。 八、完成行款练习。 九、教师小结。
第七课 独体字结构 目的要求：
通过教学，使学生掌握独体字结构及其写法；通过实际练习，掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。 教学重难点：偏斜结构字的写法。 教学时间：1课时 教学过程：
一、复习导入：毛笔字的写法要领。 1、 坐姿要求。 2、 握笔姿势检查。
二、板书课题：独体字结构。 1、 出示取中结构的范例。 王 木 来 再 2、 逐一指点。
“ 王”字首横位于格子的上部中间，竖要直，下横要长，三横间隔均匀。 3、老师范写。
4、学生试写，老师指点。
5、学生看帖，体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。 6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法，老师辅导学生。 三、指导偏斜结构的字。 1、 偏斜结构字的特征。
例：“夕”首撇不要过于左斜，横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。 2、 老师范写“夕”要注意整个字的稳重。 3、 学生根据老师的示范，练习写字。 “户、飞、戈”各应注意什么？ 4、 学生进行行款练习。 四、展示作品，点评。
五、学生作业：练习写这八个字。
第八课 上下结构 （一） 目的要求：
掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法，指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法；巩固学生的双姿。 教学重难点： “昏”的写法。 教学时间：1课时 教学步骤： 一、复习导入。
二、教授新课：讲 演 试 评
1、 出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。 2、 具体指导“昏”字的写法。
“昏”首撇偏左上，竖提的“竖”稍向左斜，斜钩较长伸。 3、 学生根据老师的范写，试着练习。 4、 展示学生的字，评点。
三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导。 四、展评。