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2015最新人教版八年级英语下册全册导学案
一．自主学习：
1.完成下列短语翻译。
看望生病的孩子们_____________; 帮着阻止饥饿 ______________; 使他们高兴起来_____________; 想出一个计划 给老人们读报纸 二．根据首字母提示和句意提示填空。
1. I will help to c up the city parks .
2. Judy looks very tired . Let’s c her up .
3. Mr. Wang is a kind man . He always v his free time to help the homeless people. 4. Jim, please help me h out the new books.
5.My father u to be a football player, now he is a coach. 6. He has no friends , so he always feels l . 三、用所给单词的适当形式填空。
1. I hope ( work) outside. 2.Don’t put off (make) the plan. 3.You need (take) enough rest . 4.Please ask them (come) quickly.
四．根据汉语提示，完成句子，每空一词 1．你可以帮着打扫城市的公园。
You could . 2．咱们制作一些通知吧。
Let’s . I like ________ hot tea ________ honey． 3．我们应该倾听他们并且关心他们。
We should ________________________________ ． 4．清洁日距今只有两周了。
_____________________________________ ．
课后反馈:
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2015最新人教版八年级英语下册全册导学案
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section A 3a-3c
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用several\\satisfaction等词的使用。3.我要识记并运用would like to \\thank you for doing\\set up to 等词汇的使用。
4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要有志愿者和动物保护意识。5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。 重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本和Grammar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一； 2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真
正含义，再读文本；
3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。 激情激趣 独立思考 分享交流 展示提升 导入目标 个体探究 合作探究 启发探究 随堂笔记 导学引航 独学指导 互动策略 展示方案 重点摘记 目的、方法、时间 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 成果记录 规律总结 Step1Pre-read-ingStep 2：While-reading 对学 方案一：文章共欣赏 随堂笔记一： Free talk 1. Read for pronunciation. 对子检查独学完成情况. 展示朗读课文. 1.学会生词或短语及用Show a picture of 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读) 群学 建议：可以根据文章内容，法： the volunteers, 2) Read the passage loudly and correctly. 1.组内互听互查朗读课尝试设计形式多样的朗读方_____________________Let the students 2.Read for understanding. 文，纠正发音,做好展示式. _____________________talk about picture 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主朗读的准备. 方案二：文段共赏析 _____________________and guess 旨大意，完成 随堂笔记二： 2.组内交流、讨论完成任复述课文. _____________________what they do. ?According to the text ,What do Mario volunteer do ? 务： 建议：可以参考复述提纲复_____________________ A)将随堂笔记二、三(T or 述课文，比一比哪个小组复_____________________ F) 以及讨论结果展示述的又快又准. _____________________ ?Where does Mario do ? 在小黑板上. 方案三：句子共解析 _______________ B)根据3b谈论What do 解读文中重点句子的理解. they say about 建议： 2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成volunteering?，以及why 1.解析句中重点词汇、短语、我能想到其他句子有： 文章的画面，完成随堂笔记三: do they volunteer to 句型的用法. ________________ （1）判断正误（T or F） help others? 2.对重点词汇、短语、句型_____________________ ( )1.Mary and Mario often help others c)3c Use infinitives to 用法的拓展延伸. _____________________ ( )2. Mario loves animals but he doesn’t want to complete the sentences ____________ be a doctor. below. 方案四：， 我的收获： ( )3. Mary likes reading and read at age of five. 3.Activity:编写复述课建议：编写复述课文提示 ( )4. .Mary still working in the library. 文提示提纲，复述课文 提纲，复述课文 ( )5.Children are going on a different journey. （组内分工明确，积极参 （2）完成3b和 3c 与，运用所学，大胆创新，1.组内分工，合作完成任务. 3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已流畅表达） 2.其他小组须认真倾听，依 经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四. 预展： 据描述的特点，快速猜出被 1) 布郎每星期都抽出几个小时时间帮助别人. 针对展示方案, 组内成描述人. 理解：______________________________________________ 员积极思考,全员参与展 2)他每个周六上午都在一家动物医院义务帮忙。 示设计展示方式，组内预 理解：______________________________________________ 展. 3)但是我想了解更多关于如何照顾动物的知识。 理解：______________________________________________ 4)去年，她决定尝试一个志愿者课外阅读计划。 理解：______________________________________________ 5)你从他们的眼睛里看出来他们正随着每一本书进行着不寻常 的旅行。. 理解：___________________________________________ Step 3：Post-reading Activity1. 编写复述课文提示提纲，复述课文。 Activity2.
当堂测评 分层达标
一、根据首字母或汉语提示完成单词。
1. All the students laugh at me because my clothes are out of s_________.
2. “Don’t worry, my dear young man; there’s nothing s_______.” the doctor said to me. 3. Everyone went to play bowling e_____ Tom and me because we don’t like it.
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4.Look,our English teacher is __________(准备) for his lessons.
5.He is really a_______(天才),he can do everything that I can’t do. 二、用所给动词的正确形式填空。
1. My parents want me _______ (stay) at home every night because it’s dangerous outside. 2. —You look so sad today. —I _______ (argue) with my girlfriend last night.
3. Lucy, what should I do? I need some money ______ (buy) some presents for my best friend. 4. —I found it difficult ____________ (get) to sleep in the night. —You’d better_________ (take) some sleeping pills.
5. Lily is 1.7 meters tall. She is tall enough ___________ (reach) the apples on the tree. 6. Don’t __________ (compare) others with yourself, just ____________ (work) hard.
7. The young lady _______ (suffer) from headache, she has to _____ (go) to see the doctor. 三、句型转换。
1. English names are different from Chinese names.（同义句） English names ____________the ______________as Chinese names. 2. This desk is Lucy and Lily’s. （对划线部分提问） ______________________________________ is this?
3. English is the most popular of all. （同义句）
English is _____________ popular than _____ subject. 4. He got up after his mother came back. （同义句）
He____________ get up_____________ his mother ____________.
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Unit 2 I’ll help to clean up the city parks Section B 1a-1e
学习目标：
1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2．我能使用1a中所学词组造句；3. 我要提升听、说能力；4.完成1a-1e。 重点，难点 ：
1.能理解并熟练运用1a中的固定词组，
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论Jimmy的活动。
独学准备：1.独学1a-1d中的单词及短语2.独学并完成1a，划出不懂之处并自己查字典解决.。 课堂 结构 独立思考 分享交流 个体探究 合作探究 导学 独学指导 互动策略 流程 内容、学法、时间 内容、形式、时间 Step1Warming-up 1生齐读语言目标。 2.展示新词汇 Step2. Finish 1a 1b Then check the answers in pairs，groups. Show time. Step3 Listen-ing 听录音，完成1c-1d. Step4 Use the information in 1a and 1c. and make a conversation 内容：Step1Warming-up 学法：1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。 2.尝试默写新词汇。 修理 1________;_2_______ 赠送______（外貌或行为）像_____ 破损的__________; 车轮子 ____________ 内容：Step2 Finish 1a ，1b 学法： 1,独学。自己认真细读1a中的句子，试着理解句子，并完成匹配. 独立完成1b，试着用1a中的新学词组造句。 。 内容：Step3 Listening 学法：浏览1c-1d的听力要求，尤其是两部分出现的短语，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 Step1 Warming-up 分享检测：1.互读词汇。 2.完成1a 3 完成1b 2,对学： 对子之间讨论1a 1b 正确答案。相互批改，用红笔画出有疑问的地方。 3,群学， 将以上红笔画出的有疑问的地方，群学通过资料字典共同解决。 分组展示重点词组的用法。其他同学做笔记。并质疑补充 Listening 对子之间分享检查。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示提升 启发探究 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 重点摘记、成果记录、规律总结 随堂笔记一： 我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二： 我掌握的新颖的句子： ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _____________________________ 展示主题： 方案一 内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a 建议： 1、组内读记听写 2、组长批阅把关 3、组长监督反馈落实 方案二 内容:1b. Make sentences 建议： 1、综合1a的内容，模仿造句。 2、组内全员参与，组长把关。 方案三 内容：1e Make a conversation 。 建议： 1. 整理1a 1d 中的重点内容。 2. 根据1c中的图片内容，自由问答Jimmy的活动。 大展示 自由展示谈论Jimmy的活动。
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