发布时间 : 星期日 文章2015最新人教版八年级英语下册全册导学案 - 图文更新完毕开始阅读cd7299db581b6bd97e19ea6e
2015最新人教版八年级英语下册全册导学案
Unit 1 What’s the matter（Section A 1a-2d）
学习目标：
1.我要会用本课所学四会单词短语； 2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；
2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议；3. 我要提升听、说能力。 重点，难点 ：
1.学会表达身体的各种不适；2. 识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议; 3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备：1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决 课堂 结构 独立思考 分享交流 展示提升 个体探究 合作探究 启发探究 导学 独学指导 互动策略 展示方案 流程 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 Step1Warming-up 1生齐读语言目标。 2.展示新词汇 Step2. Free talk 浏览Page1上1a部分，借助单词表完成1a。 Step3.Conv-ersation 用1a的词汇创编对话 Step4 Listen-ing 听录音，完成1b-2b. Step5 Use the information in 2a and 2b. and make a conversation 内容：Step1Warming-up 对学Step1 Warming-up 分享检测：1.互读词汇。 学法：1.借助词典、电脑录音磁带 2.完成1a 等工具读准并理解本节课新词汇。 2.尝试默写新词汇。 胃痛 ___;脚____脖子_____ 喉______躺_____ 伤到自己了______肚子痛______; 群学Step2.Free talk 喉咙痛 _____牙疼_______ 怎么了_______患感冒______; 用1a中身体部分单词谈论身体的不咳嗽_____；量体温_______ 适。 休息_______发烧________ 内容：Step2 Free talk 对学Step3.Conversation 学法：朗读背诵Section A内容，仿照1c句子，用1a的词汇编写句子 达到复习巩固的目的，为free 谈论身体的不适。 talk 做铺垫。 群学Step5 Survey 设计一个调查。 1. 一个人扮演医生，用What is the matter with you?询问组内的组员 内容：Step4 Listening 2.研讨：When you are not feeling well, what will you do? 学法：浏览1b-2b的听力要求，尤 其是2a的图片，弄清要听的关键 信息，为课堂听力做准备。 提升：每位学生有所收获。 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题： 方案一 内容：1词汇组内学，A类生把关。 2.组内对学1a 建议： 1、组内读记听写 2、组长批阅把关 3、组长监督反馈落实 方案二 内容:Step3. Make sentences 建议： 1、综合Free talk 的内容 2、组内全员参与 方案三 内容：Step5 Survey 建议： 1、大展调查。 2、大展When you are not feeling well, what will you do? 随堂笔记 重点摘记、成果记录、规律总结 随堂笔记一： 我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二： 我掌握的新颖的句子： ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _____________________________ 等
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2015最新人教版八年级英语下册全册导学案
当堂测评 分层达标
一．自主学习：
1.完成下列短语翻译。
发烧_____________; 躺下休息 ______________; 喝大量的水_____________;看牙医 __________; 加蜂蜜的热茶___________ ;看牙医／医生 ; 拍x光片____________; 患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________；
二．根据首字母提示和句意提示填空。
1. I have a toothache, I have to see a d______.
2. She is tired, she should go to bed early, she s______ go to the party. 3. When you have a headache, please lie down and r______. 4. I have a t____ __, so I want to see a dentist.
5.–I have a stomachache .- You shouldn’t eat a______ . 6. Open your m______ and say “AH” .
7. It’s a good habit to brush your t ______twice a day .
三、用所给单词的适当形式填空。
1. I’m feeling terrible, I have a _______ (stomach).
2.You should ______ (drink) enough water every day. Our body needs much water. 3.I think everyone has two________(foot)
4.When you have a stomachache, you shouldn’t eat ____________(something).
四．根据汉语提示，完成句子，每空一词 1．你怎么了？我喉咙痛。
一What’s the ___ with you？一I have a ____throat． 2．我喜欢喝热蜂蜜茶。
I like ________ hot tea ________ honey． 3．你需要间歇性的远离电脑。
You ________________________________ ． 4．那听起来像是一个好主意。
_____________________________________ ． 5．你应该躺下休息。
You ________ lie down and ________.
6.我应该量体温吗？ Should I _____ ____ ________________? 7. 我头疼。 I have ___ ________________.
8、你周末做什么了? What_____ you_____ on the _________?
9、你应该离开电脑休息一下。You need to _____ ________ ______ _______the computer. 10.我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest.
五．根据首字母提示完成表示身体部位的单词
I’m a robot（机器人）.I have a h_______, but there is no h______ on my head .I can see with my e_____. I can smell（闻）with my n________. I have a m_________, but there aren’t any t_______ in it because I never eat anything. I have two e_______, so I can hear everything. My n_____ is very short , I can’t turn my head. I have a strong body, but I don’t have a_______ or h_______. I don’t have l_______ or f________, either. So I can’t walk.
课后反馈:
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Unit 1 What’s the matter（Section A 3a-4c）
学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。 2. 我要识记并运用passenger, off, onto, trouble, hit等词的使用。
3.我要识记并运用get off/on, to one’s surprise, right away, get into，thanks to等词汇的使用。 4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。 4. 我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。
5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。
重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备：1.试读。试读文本和Grammar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一；
2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本； 3.大声朗读。读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。 激情激趣 独立思考 分享交流 展示提升 导入目标 个体探究 合作探究 启发探究 随堂笔记 导学引航 独学指导 互动策略 展示方案 重点摘记 目的、方法、时间 内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 成果记录 规律总结 Step 1：Pre-reading Step 2：While-reading 对学 方案一：文章共欣赏 随堂笔记一： 1. Read for pronunciation. 1.学会生词或短语及用Free talk 1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读) 对子检查独学完成情况. 展示朗读课文. 法： Show a picture of 2) Read the passage loudly and correctly. 群学 建议：可以根据文章内容，_____________________2.Read for understanding. the accident, Let 1)Skimming—看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主1.组内互听互查朗读课尝试设计形式多样的朗读方__________________________________________the students talk 旨大意，完成 随堂笔记二： 文，纠正发音,做好展示式. _____________________about picture and ?According to the text ,What happened? 朗读的准备. 方案二：文段共赏析 _____________________ guess what ?Who was the bus driver? 2.组内交流、讨论完成任复述课文. _____________________ _____________________happened. 务： 建议：可以参考复述提纲复2)Scanning--构画面，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成_______________ 文章的画面，完成随堂笔记三: A)将随堂笔记二、三(T or 述课文，比一比哪个小组复 （1）判断正误（T or F） F) 以及讨论结果展示在述的又快又准. ( )1.The old man was lying on the ground . 2.我能想到其他句子有： ( )2. The bus driver was 24 years old. 小黑板上. 方案三：句子共解析 ________________ ( )3. All the passengers didn’t agree with the bus B)根据c谈论What other 解读文中重点句子的理解. _____________________ driver. _____________________ things can bring people 建议： ( )4. The bus driver was very kind. ____________ closer together，以及1.解析句中重点词汇、短语、 ( )5.The old man was saved by doctor in the end. 我的收获： （2）完成3b和 3c How can we help each 句型的用法. 3.Read for language. 经过今天的所学，相信你的脑海中已 经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四. other in times of 2.对重点词汇、短语、句型 1) 看见某人正在做某事. difficulty? 用法的拓展延伸. 理解：______________________________________________ 2)Thanks to Mr. Wang and all the passengers. C)解析随堂笔记四中重 理解：______________________________________________ 点词、句用法的拓展延伸 方案四：， 3)He didn’t think about himself. 3.Activity: 建议：用亲身经历谈论交通 理解：______________________________________________ 4)他只考虑救人一命。 用亲身经历谈论交通事事故或其他事件。 理解：______________________________________________ 故或其他事件。 5)他毫不犹豫的把车停下来. 理解：______________________________________________ （组内分工明确，积极参 Step 3：Post-reading 与，运用所学，大胆创新，1.组内分工，合作完成任务. Activity1. 流畅表达） 2.其他小组须认真倾听，依编写复述课文提示提纲，复述课文。 Activity2. 预展： 据描述的特点，快速猜出被 针对展示方案, 组内成描述人. 员积极思考,全员参与展示设计展示方式，组内预展.
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2015最新人教版八年级英语下册全册导学案
当堂测评 分层达标
一、翻译下列词组：
1)看见某人正在做某事___________________________ 2)上车、下车_________ _______________ 3)不经思考_______________________ 4)令某人惊奇的是________
5)幸亏多亏_______________ 6）等待 ______________
7）及时_________________________ 8）思考，考虑 _______________
9）立刻 ___________________ 10）陷入，参与 ___________________ 11.）照X-ray ___________________________ 12)量体温_____________________________ 13)躺下休息___________________________ 14）牙痛___________________________ 二、我会做按要求做题。
1.She is t ___________ , she should go to bed early.
2. Would you please get me some water? I’m a little t______. 3. The dog is h________, give it something to eat..
4. He ______(have) a headache last week. But now he is ____(feel)better. 5. It is a good habit to get up e .
三．翻译句子：
1.我认为这是个好主意。I think that is a ______ ______ .
2. 电视看的太多对我们眼睛不好。 ____ TV too much _____ _______ _______ our eyes. 3.你应该喝加蜂蜜的热茶。 You should drink ____ ______ ______ _______ . 4.他不应该在课上听音乐。He ______ ______ _______ music in class.
5.我牙痛，我应该看医生。I have a toothache. I _____ _____ _______ __________. 6.我妈妈想让我每天喝牛奶，她说喝牛奶对于我的身体有好处。
My mother _______ me ______ ______ milk. She says _____ _______ good for my ______ . 7.你应该卧床休息，并喝大量的水。
You should ____ _____ ____ __________ ,drink lots of water. 8.你踢足球伤过自己吗？Did you_________ __________ ___________soccer? 9.你摔倒过吗？Did you_______ ___________?
10.你应该回家吃药并得到些休息。You should________ __________and_____ _______ _________.
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